為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激勵教師提高課堂效率，保障小學(xué)生充分的休息時間，丹鳳縣第五小學(xué)從即日起正式啟用 “作業(yè)熔斷機(jī)制”，即超過晚上9點，采取無條件停止做作業(yè)的措施，未完成的作業(yè)第二天也不用補(bǔ)做。

學(xué)校規(guī)定：每天晚上超過9點，作業(yè)剩余部分可以不做，允許家長申請“作業(yè)熔斷”。語數(shù)英每天書面作業(yè)總用時超過60分鐘，剩余部分可以不做，允許家長申請“作業(yè)熔斷”。因作業(yè)難度、學(xué)生生病等客觀因素?zé)o法完成的作業(yè)，剩余部分可以不做，家長可自行實施“作業(yè)熔斷”。

教師承諾：當(dāng)天的作業(yè)在當(dāng)天的課堂上完成，注重提優(yōu)補(bǔ)差，尤其要在課堂上關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，讓問題在課內(nèi)解決，提高課堂效率，減少課后作業(yè)。教師布置作業(yè)要減少重復(fù)、機(jī)械性作業(yè)，注重基礎(chǔ)之上的思維深度，以此提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教師不依賴一些輔導(dǎo)資料的固有習(xí)題，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力，布置符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和努力程度布置不同的作業(yè)。分層布置，力爭每個學(xué)習(xí)層次的孩子都能“吃得飽，吃得好”。各科作業(yè)在設(shè)計、時長、難易程度上要提前通氣，做好統(tǒng)籌兼顧，確保學(xué)生能在規(guī)定時間保質(zhì)保量完成。不各自為戰(zhàn)，人人加碼。

溫馨提示家長：多說正向評價的話語，如：“你今天的事情都按計劃完成了，可以有自主的時間啦，真好！”不給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，如：“你做事太磨蹭了?！卑褭z查作業(yè)的缺漏錯誤全部包辦代替，看似是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，背后表達(dá)的卻是對孩子的不信任，孩子感受到的是“我做不好”。

給孩子設(shè)定一個完成任務(wù)的最后期限，并約定獎懲措施。孩子做作業(yè)時不要不停地催促，久而久之會造成孩子自主感缺失，等著家長催才開始。如果孩子超過最后期限仍沒有完成，家長要嚴(yán)管厚愛，溫和而堅定實施約定的懲罰措施，一次底線都不讓孩子突破。

父母是孩子最好的老師，要求孩子做到的家長也要做到，不撒謊、不溺愛、不護(hù)短、不得過且過，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，與孩子一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步。

對孩子完成作業(yè)情況要積極了解，配合學(xué)校培養(yǎng)良好學(xué)學(xué)習(xí)慣，針對學(xué)習(xí)和居家完成作業(yè)存在的問題和老師及時有效溝通，確保良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。因作業(yè)熔斷機(jī)制未完成作業(yè)，并已經(jīng)由家長申請，教師不得批評學(xué)生，不得要求學(xué)生補(bǔ)做作業(yè)。

為讓“雙減”政策真正落地落實，第五小學(xué)將采取一系列舉措，關(guān)注孩子身體和心理的需求，在做到學(xué)業(yè)“減負(fù)”的同時，積極為學(xué)生的身體成長“賦能”。

除“作業(yè)熔斷機(jī)制”，該校開始試行“周三自由穿衣日”。在“自由著裝日”，同學(xué)們可以借機(jī)清洗校服，給心愛的校服放個假。可以身著大方、得體的服裝，展現(xiàn)陽光自信和個性的五彩童年，建議選擇的衣物最好是合適得體和即將變小快穿不上的！注意不奢侈浪費(fèi)、不盲目攀比。

切實落實“雙減”，重塑教育生態(tài)，轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，辦人民滿意教育是第五小學(xué)的核心追求?！白鳂I(yè)熔斷機(jī)制”“自由著裝日”這些行動，體現(xiàn)了第五小學(xué)落實素質(zhì)教育、創(chuàng)新實踐的決心，期待得到廣大家長的鼎力支持，讓我們在辦好高質(zhì)量教育的征途中攜手并進(jìn)，一起向未來。（馮方）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：李靜