為全面深入貫徹黨的教育方針，促使立德樹人根本任務(wù)落實落細，近年來，鳳縣在持續(xù)推進 “立德·立心·立人”德育行動的同時，從小處著眼，從實際出發(fā)，狠抓學生行為習慣養(yǎng)成教育，促進少年兒童全面發(fā)展。
鳳縣縣委政府主要領(lǐng)導深入一線調(diào)查研究，明確目標任務(wù)，催生教育部門關(guān)于學生行為習慣教育相關(guān)制度政策快速成型。鳳縣教育體育局制定出臺《鳳縣青少年兒童新時代行為習慣養(yǎng)成教育實施意見》，成立少年兒童行為習慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導小組，由局長親自任組長，相關(guān)股室負責人為成員，統(tǒng)籌謀劃、協(xié)調(diào)推進行為習慣養(yǎng)成教育。
落實黨組成員包片區(qū)、責任督學包校園、股室聯(lián)合大視導等工作抓促機制，督促形成各中小學校、幼兒園黨組織領(lǐng)導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的養(yǎng)成教育工作長效機制。修訂完善《鳳縣中小學（幼兒園）質(zhì)量考核辦法》，將行為習慣養(yǎng)成教育成效作為考核內(nèi)容。每年落實教育改革基金30萬元專項獎勵，引導各學校、幼兒園落實行為習慣養(yǎng)成教育，組織開展中小學、幼兒園行為習慣養(yǎng)成教育“示范?！?、“示范園”、“鳳縣好少年（青年、兒童）”評選活動，選樹典型，關(guān)注學生全面發(fā)展，促進養(yǎng)成教育不斷向縱深推進。
經(jīng)廣泛調(diào)研，全縣確立行為習慣養(yǎng)成教育總體目標——培養(yǎng)一個好習慣，開啟一個好人生。要求從規(guī)范行為習慣做起，使他們在校能做一個守紀律、會共處、愛學習的好學生，在家能做一個有孝心、會自理、擔責任的好孩子，在社會能做一個明禮儀、知榮辱、守公德的好公民。
根據(jù)不同學段，確立各學段養(yǎng)成教育任務(wù)和方法。幼兒階段以“立趣”為重點，通過設(shè)計適合幼兒年齡和興趣的游戲、活動，激發(fā)孩子對生活的熱愛和知識的興趣，培養(yǎng)幼兒基本安全意識、生活自理能力和社會交往能力。
小學階段以“立行”為重點，通過制定明確的行為準則，讓學生舉止文明、行為規(guī)范，采取強有固化、榜樣引領(lǐng)、示范警示等形式，以實際行動教育學生樹立積極向上的意識，初步形成良好的禮儀、安全、學習和生活行為習慣。
初中階段以“立志”為重點，通過行動培養(yǎng)學生基本的公民意識、法律意識、科學意識，具備一定的道德判斷和辨別是非能力，使學生形成自覺遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習慣。幫助學生保持積極心態(tài)，確立遠大志向，鼓勵學生個人對自己的成長和發(fā)展負責，并通過明確的目標和堅定的行動來實現(xiàn)人生價值。
高中階段以“立業(yè)”為重點，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、個性心理品質(zhì)和社會責任擔當，引導逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教育學生主動尋找機會、接受挑戰(zhàn)、承擔責任，提供不斷實踐和嘗試來積累經(jīng)驗、提升能力，進一步明確個人職業(yè)發(fā)展目標和事業(yè)成功方向。
學校、幼兒園按照《指導意見》，遵循青少年兒童的發(fā)育規(guī)律、認知能力和心理特點，結(jié)合校（園）情、域情、學情，制定各學段良好行為習慣標準和養(yǎng)成教育常規(guī)工作實施細則，落實每學期一次全面評價，將學生行為習慣養(yǎng)成教育情況納入綜合素質(zhì)評價體系，建立學生綜合素質(zhì)檔案，做好學生成長記錄，常態(tài)化抓好行為習慣養(yǎng)成教育。
各校、各園結(jié)合實際，精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。結(jié)合“我們的節(jié)日”主題活動和文明校園、平安校園、綠色生態(tài)校園創(chuàng)建等活動，讓學生在活動中規(guī)范言行，增強體驗感和文化感，逐步養(yǎng)成愛黨愛國、團結(jié)友愛、熱愛勞動、尊師重教、愛護環(huán)境等習慣。大力推進課程改革，強化課程育人功效。充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將中小學德育內(nèi)容及養(yǎng)成教育細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學全過程。規(guī)范辦學行為，落實教學常規(guī)，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率，重點加強學生學習習慣培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為主體，建立學習小組，引導學生自主學習、自主管理，互相幫助，共同進步，落實培優(yōu)輔差工作制度，重視學困生學習習慣培養(yǎng)。
學校、幼兒園教師堅持言傳身教，講公德、遵私德、守法紀，帶頭遵守村規(guī)民約和“市民公約”，做社會主義核心價值觀的忠實踐行者，積極傳播社會正能量。
積極爭取家庭、社會參與和支持學校養(yǎng)成教育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。加強家庭教育指導。建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長QQ群、微信群、家校（園）聯(lián)系本（卡）等各種家校溝通渠道，及時了解、溝通和反饋學生行為習慣養(yǎng)成情況，認真聽取家長對學校的意見和建議，幫助家長樹立行為習慣養(yǎng)成教育意識，形成家校合力。構(gòu)建社會共育機制。
主動與文明辦、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委、衛(wèi)計委等部門、溝通聯(lián)系，取得支持配合，建立聯(lián)動機制，搭建社會育人平臺，實現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學生成長環(huán)境，協(xié)同做好行為習慣養(yǎng)成教育工作，助力廣大青少年兒童健康成長。讓學生行為習慣養(yǎng)成教育從校園延伸到家庭，延伸到社會，讓教育更有溫度。
責編：張穎
編輯：文曦
