三月春寒料峭，但擋不住對課題研究的熱情，在這個充滿生機的三月，丹鳳縣思源實驗學校參與申報市級基礎教育信息化創(chuàng)新應用研究課題《基于智慧課堂的提高學生自主探究學習能力的研究》，已經(jīng)通過市縣專家組評審準予立項。根據(jù)商洛市電化教館以及課題研究的要求，3月6日，該課題組邀請方震、雷洪剛兩位評議專家、召集課題組成員，在丹鳳縣思源實驗學校召開了課題開題會議。

課題主持人向評議專家、課題組成員匯報了課題研究內容，對選題的意義和研究的價值、課題的研究目標、研究假設、課題的研究思路、研究方法、實施步驟、研究方法和預期成果、研究進度計劃、成員分工進行了詳細講解；兩位課題評議專家分別對課題開題報告要點進行了點評，重點對選題研究價值、研究目標、研究理論、研究方法、研究可行性等方面進行了評議和論證，對研究對象、評價方式等方面提出了指導性意見和建議。

專家強調，要思想重視。希望課題組成員，以嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度，積極參加本次課題研究，從教育教學的實踐出發(fā)，探索出符合我們學校特點的，為全面提高學校教育教學質量做出自己的貢獻。要加強理論學習。認真學習先進的教育教學理論，更新教育觀念，堅持用先進的教育理論指導課題研究工作。堅持理論聯(lián)系實際，以現(xiàn)代當教學理論和教育教學思想為指導，以新課程改革的目標要求為導向，用理論指導實踐開展課題研究工作。要服務學校。課題研究要從課堂教學實際出發(fā)，找到智慧課堂對學生自主探究學習能力的影響機制，搭建有效的智慧課堂環(huán)境，通過情境構建、問題引導、教學實踐、方法指導、活動輔助等手段，提高學生的自主探究學習能力，促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

為扎實做好課題研究，按期高質量完成理論成果，課題組成員達成共識，表示能在后期課題研究中積極研究探索，努力完成各自分工，加強合作交流，積極思考將課題研究與教育教學相結合，加強理論研究學習，強化案例分析引導，努力推廣課題成果，探索將成果運用到日常教學中，給學校、課題組交上一份滿意的答卷，為推動基礎教育教學與信息化發(fā)展貢獻自己的力量。（劉坤）

責編：劉朋濤

編輯：李靜