“教無(wú)涯，研不止”。為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步加強(qiáng)朝陽(yáng)校區(qū)與齊家坡校區(qū)學(xué)科教學(xué)交流。2024年3月14日，在學(xué)校教科室的組織與帶領(lǐng)下，銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師翟琳與齊家坡校區(qū)李文瑄老師在齊家坡小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，朝陽(yáng)校區(qū)的部分?jǐn)?shù)學(xué)老師與齊家坡小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師共同參加了本次活動(dòng)。

翟琳老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》一課，立足新課標(biāo)，讓學(xué)生在青蛙兒歌的具體情境中學(xué)會(huì)用字母或含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系以及規(guī)律，通過(guò)不同的生活實(shí)例讓學(xué)生理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，在用字母表示圖形的周長(zhǎng)和面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性與概括性，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，感受字母表達(dá)的一般性。

李文瑄老師的授課質(zhì)樸而大方，詼諧卻不失條理。從字母表示數(shù)的適用范圍出發(fā)，結(jié)合學(xué)生感興趣的問(wèn)題，為學(xué)生提供脈絡(luò)式的學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到問(wèn)題的探究過(guò)程中。學(xué)生們通過(guò)舉例、比較、質(zhì)疑、思考和探究，切實(shí)感受到了字母表示數(shù)的意義以及便捷，也在問(wèn)題的探究中感受到了課堂參與的樂(lè)趣。一次次疑惑的消除，一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出不斷將課堂氛圍推向高潮，也把字母表示數(shù)這一重要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和工具滲透于心，促進(jìn)了學(xué)生代數(shù)和函數(shù)思維的形成。

課后，校長(zhǎng)高濤對(duì)兩位老師的充分備課以及授課效果給予了充分的肯定。希望在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)兩校區(qū)的教研，促進(jìn)教師間交流互助，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并對(duì)在座的各位老師提出了殷切期望：緊跟時(shí)代，深耕課堂，不斷提高自己的教學(xué)水平。

最后，該校劉持平老師結(jié)合兩節(jié)課為各位老師進(jìn)行了微講座《感受字母表達(dá)的一般性》，劉老師結(jié)合新課標(biāo)為老師們進(jìn)行了細(xì)致分析，兩位老師雖然教學(xué)風(fēng)格不同，但都能立足新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)課標(biāo)的進(jìn)一步解讀，讓老師們對(duì)這節(jié)課有了更深層次的理解。在評(píng)課環(huán)節(jié)，兩所學(xué)校的聽(tīng)課老師各抒己見(jiàn)，分析了教學(xué)中的亮點(diǎn)，指出了課堂中還存在的不足和值得研討的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題提出了對(duì)策，達(dá)到了教研結(jié)合，共同提高的目的。
這次活動(dòng)的成功舉辦，為兩校區(qū)的老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，老師們互相學(xué)習(xí)，互相交流，在不斷地思維碰撞中，激發(fā)新的火花。未來(lái)，兩校區(qū)的老師們將繼續(xù)加強(qiáng)交流，互相借鑒，攜手同行，一起邁向更美好的未來(lái)！（翟? 琳）

責(zé)編：劉萌

編輯：汪洋