人間最美四月天，不負(fù)春光與時行。為全面深化課堂教學(xué)改革，促進核心素養(yǎng)在課堂落地生根，4月16日，由銅川市教研室主辦、銅川市朝陽實驗小學(xué)承辦的全市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語“聚焦新課標(biāo) 共研大單元”教學(xué)研討活動在銅川市朝陽實驗小學(xué)舉行。銅川市教研室副主任陰江輝，小教室主任張雪莉、教研員王金全、孫靜及銅川市拔尖人才教育服務(wù)團專家蒞臨指導(dǎo)，來自全市各區(qū)縣的教研員、教師代表近300人參加本次活動。
研討活動分為課例展示和專題報告兩個環(huán)節(jié)，設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語三個會場，為全體參會教師精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)、積極踐行新課堂提供了有力的支架，是一場理論與實踐深度融合的教研盛會。
語文會場中，銅川市朝陽實驗小學(xué)青年教師徐雯彬執(zhí)教了《“大膽的想象”統(tǒng)整單元教學(xué) （開啟課）——暢游想象王國》。課前以“開啟課”“精學(xué)課”“實踐課”進行了單元設(shè)計。本節(jié)課作為開啟課，通過創(chuàng)設(shè)登陸想象島的闖關(guān)游戲，讓孩子們化身“想象精靈”，根據(jù)預(yù)學(xué)及學(xué)習(xí)單掌握本單元的字、詞、句、課文，掃清想象的障礙；通過學(xué)生自評、學(xué)習(xí)伙伴互評、教師隨時評等方式展開課堂多元化評價；利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生獨自完成文章梳理及課后習(xí)題的整體感知；打造“自主獨學(xué)、分組游學(xué)、伙伴共學(xué)、群學(xué)分享、課外延學(xué)”的學(xué)本課堂，更好的發(fā)散學(xué)生想象力，建構(gòu)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、善于合作、敢于展示、大膽創(chuàng)新的大單元教學(xué)模式。
陜西省特級教師、學(xué)科帶頭人、銅川市有突出貢獻拔尖人才、中國工農(nóng)紅軍照金紅軍小學(xué)副校長朱華執(zhí)教了《鹿角和鹿腿》一課。朱老師聚焦核心素養(yǎng)，立足大單元整體教學(xué)，課堂任務(wù)清晰明確，以獨學(xué)和共學(xué)兩種方式引領(lǐng)學(xué)生展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行思辨與表達，巧妙設(shè)置情境，進行創(chuàng)意表達。學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，整個課堂靈動歡愉、充滿童趣。
研討課后，陜西省學(xué)科帶頭人、銅川市有突出貢獻拔尖人才、銅川市朝陽實驗小學(xué)副校長張蕾結(jié)合兩節(jié)課例，作了《新課標(biāo)下小學(xué)語文大單元教學(xué)策略的探索》的專題報告。她立足課標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)，深入淺出地為大家解讀新課標(biāo)背景下進行大單元教學(xué)理念，結(jié)合生動的案例，從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價、作業(yè)設(shè)計等層面讓老師們懂得新時代教學(xué)變革下的小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計理念，讓大家有了更加清晰的認(rèn)識，鼓勵大家在教學(xué)中不斷探索，大膽實踐。
數(shù)學(xué)會場中，銅川市朝陽實驗小學(xué)青年教師吳敏執(zhí)教了《周長和面積》一課，從銅川市朝陽實驗小學(xué)的中醫(yī)藥文化氛圍作為切入點，觀察中草藥種植箱。將學(xué)生頭腦中零散知識點聯(lián)系在一起，深入探究周長和面積的關(guān)系，從具體情景幫助工人叔叔建造藥材種植箱，柵欄長度一定，可種植面積怎么樣才能最大，到要將16個藥材種植箱用鐵皮捆扎起來，怎么樣鐵絲最短，同學(xué)們通過動手操作，畫一畫，填表格等方法探究其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生更加清晰、深刻學(xué)習(xí)歷程，對周長與面積的關(guān)系有了結(jié)構(gòu)化、整體化的認(rèn)知。
來自宜君縣恒大實驗小學(xué)的省級教學(xué)能手蔡思夢執(zhí)教《面積和面積單位》一課。蔡老師通過找“面”、畫“面”，引導(dǎo)學(xué)生把“面”抽象為封閉圖形，讓學(xué)生直觀感知一維空間和二維空間在屬性特征上的差異，再鏈接學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的探索活動中，深刻理解面積的度量方法，感悟度量的本質(zhì)，初步形成用定量的方法認(rèn)識和解決問題的意識，形成量感，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
銅川市朝陽實驗小學(xué)省級教學(xué)能手，省級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象劉持平老師進行了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計與實施》的專題講座，劉老師從“什么是大單元教學(xué)”、“為什么進行大單元教學(xué)”、“大單元教學(xué)的設(shè)計策略”以及“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計策略”四個方面由淺入深，全方位解讀了“大單元教學(xué)”的理念價值、目標(biāo)設(shè)定、實施路徑等，以豐富的案例引領(lǐng)老師們進行細(xì)致的分析，深度的思考。
銅川市朝陽實驗小學(xué)青年教師孫陽老師執(zhí)教了五年級英語《Lesson9 The Palace Museum》一課。本節(jié)課活動形式豐富多樣，潤物無聲。孫老師從大單元教學(xué)著手，立足學(xué)生實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的故宮情境，通過看圖、聽音，觀看視頻等多種形式鍛煉學(xué)生的英語表達及思維能力，通過激發(fā)學(xué)生大膽想象猜測的活動激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的見解，最后讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游介紹故宮。綜合性活動的大任務(wù)設(shè)置和情感教育升華中增強了對學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)，用英語講好中國故事和文化，當(dāng)好中華文化傳播的小使者，加強了學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信。
來自小丘鎮(zhèn)中心小學(xué)的省級教學(xué)能手桓亞靜老師本次的授課內(nèi)容是《Lesson10 Where do they live?》, 選自冀教版三年級英語下冊Unit2 Animals at the Zoo.在本課的設(shè)計中，桓老師以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)老虎大王過生日的情景主線，以Who come for the birthday party? Who doesn’t come? Where do they live? Why? How can we get the magic stone?為問題鏈，學(xué)生在闖關(guān)任務(wù)任務(wù)驅(qū)動中開展學(xué)習(xí)活動，進行展示反饋，在理解應(yīng)用的基礎(chǔ)上形成本單元的知識整體遷移應(yīng)用。
宜君縣城關(guān)第一小學(xué)副校長、陜西省小學(xué)英語學(xué)科帶頭人肖宜老師進行《核心素養(yǎng)視野下大單元教學(xué)實踐解析》專題報告。她結(jié)合兩位老師的課例，從新課標(biāo)出發(fā)，深入淺出地分析了小學(xué)英語大單元教學(xué)的具體實操，讓老師們對新課標(biāo)中大單元的具體概念更加清晰明了，為一線英語教師師的課堂設(shè)計帶來新的思路。
步履不輟，研無止境。此次教研活動，為老師們搭建了一個互動研討的平臺，讓全市教師有所感、有所悟，汲取了指向素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)的精髓。相信在“大單元”理念的引領(lǐng)下，在本次活動的影響下，老師們將不斷開展實踐探索，立足學(xué)生核心素養(yǎng)。且歌且行，且思且進。（張佳楠）
責(zé)編：劉萌
編輯：劉凡
