為慶祝第40個(gè)教師節(jié)，展現(xiàn)新時(shí)代人民教師風(fēng)采，漢陰縣城關(guān)一小教育集團(tuán)推出“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”系列先進(jìn)事跡。今天，我們帶大家一起認(rèn)識(shí)一下這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里的代表馬康桂和龍波老師，聽(tīng)聽(tīng)她們的教育故事。

優(yōu)秀教師——馬康桂

馬康桂，女，二級(jí)教師，本科學(xué)歷，縣級(jí)教學(xué)能手，城關(guān)一小語(yǔ)文老師、班主任。自2008年參加工作以來(lái)，馬老師一直立足教育教學(xué)工作一線(xiàn)，讓每一位學(xué)生在她的教育關(guān)愛(ài)下都能健康成長(zhǎng)是她追求的目標(biāo)，學(xué)高為師、德高為范是她的自律信條。

師德垂范，嚴(yán)以修身。她熱愛(ài)教育事業(yè)，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到不早退，即使有時(shí)生病了，她也堅(jiān)持帶病上課，從不輕易耽誤學(xué)生一節(jié)課。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、堅(jiān)守自己的教育初心，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

認(rèn)真教學(xué)，潛心研究。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。馬老師善于學(xué)習(xí)，經(jīng)常抽出空余時(shí)間，閱讀各類(lèi)書(shū)籍，閱讀教育著作，不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的知識(shí)積累和業(yè)務(wù)能力，對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí)，她會(huì)認(rèn)真研讀教材，閱讀相關(guān)資料，上網(wǎng)查閱相關(guān)教學(xué)視頻，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上馬老師循循善誘，善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)，讓學(xué)生做課堂的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力，讓思維的火花在課堂中盡情地綻放。為了進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，她經(jīng)常虛心地向身邊的前輩和專(zhuān)家學(xué)習(xí)，積極和年級(jí)組老師交流探討，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平。還積極參加學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)，在課堂實(shí)踐中不斷磨練自己的教學(xué)水平。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨。卡爾·雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！弊鳛橐幻嘀魅危R老師關(guān)注關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，注重學(xué)生思想教育，堅(jiān)持愛(ài)與嚴(yán)相結(jié)合，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。特別是對(duì)學(xué)困生及問(wèn)題學(xué)生傾注了更多的關(guān)愛(ài)。她總是想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們的思想，點(diǎn)亮他們的心燈，她會(huì)在課堂上默默地向他們投去鼓勵(lì)的目光，會(huì)在作文中多寫(xiě)下幾句溫馨的評(píng)語(yǔ)，她會(huì)擠出休息的時(shí)間和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，她會(huì)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)……春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，正是這樣的用心和付出，班上的一些留守兒童的眼神不再黯淡，一些調(diào)皮學(xué)生的行為習(xí)慣越來(lái)越好，后進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再懼怕。

另外，她還積極組織各種集體活動(dòng)，如：讀書(shū)分享、尋春詩(shī)詞朗誦、紅色詩(shī)集制作等活動(dòng)，通過(guò)這些豐富的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)每位學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一份耕耘，一分收獲。在馬老師的辛勤培育下，她所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)遮呥M(jìn)步，而且在各項(xiàng)比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)突出。她所輔導(dǎo)的多名學(xué)生也在各級(jí)征文大賽中獲獎(jiǎng)，班級(jí)文化也曾多次在學(xué)校評(píng)比中獲獎(jiǎng)，她所任教的語(yǔ)文學(xué)科及班級(jí)綜合成績(jī)優(yōu)異，深受家長(zhǎng)好評(píng)。因工作成績(jī)突出，她先后獲得“陜煤集團(tuán)最美教師”、“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”以及“縣級(jí)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，馬老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她將繼續(xù)在教育的道路上前行，用愛(ài)心、耐心和智慧，為孩子們的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天。

優(yōu)秀教師——龍波

龍波，中共黨員，曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號(hào)，現(xiàn)任教于漢陰縣城關(guān)一小教育集團(tuán)長(zhǎng)窖校區(qū)。自2023年9月調(diào)至該校區(qū)，她始終堅(jiān)守著“教育即服務(wù)”的信念，以德育人、以愛(ài)為橋，深得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任與愛(ài)戴，用實(shí)際行動(dòng)成為了學(xué)生和家長(zhǎng)心中的“好老師”。

用愛(ài)心感染學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任，她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)我都會(huì)放在心上。長(zhǎng)此以往，她的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了同學(xué)間相互關(guān)心，也愿意和我很親近。

善于做學(xué)生的思想工作，注重德育。教書(shū)育人不僅僅是傳授知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活和做事，所以她一直把學(xué)生的思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。因此，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績(jī)名列前茅，經(jīng)常榮獲“文明班級(jí)”“衛(wèi)生班級(jí)”“紀(jì)律班級(jí)”等流動(dòng)紅旗。

善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班、隊(duì)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，教會(huì)他們管理方法，讓學(xué)生自己管理自己。這樣既讓她有精力做好其他工作，又鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。

善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班班級(jí)都有不同程度的后進(jìn)生，但每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。所以她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。在她的教育引導(dǎo)下，她班的學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步。

做好班級(jí)和任課老師的紐帶。作為班主任，她經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。針對(duì)學(xué)生的薄弱學(xué)科，和任課教師齊抓共管，有針對(duì)性的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。因此她班師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。在班主任工作中，她善于與學(xué)生家長(zhǎng)打交道，利用電話(huà)和微信與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況、處理學(xué)生矛盾糾紛，了解孩子在家表現(xiàn)等，從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校惹了多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談。她還經(jīng)常利用家校群向家長(zhǎng)推送育兒課程、安全教育提醒、宣傳教育優(yōu)惠政策等。在她的努力下，班級(jí)的家校合作關(guān)系融洽，家長(zhǎng)們紛紛表示愿意支持學(xué)校和老師的工作，積極配合教育，共同為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

教育之路漫漫亦燦燦，在未來(lái)的教育道路上，她將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行，為更多的學(xué)生點(diǎn)燃希望的火焰，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。（方園）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜