“喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲”。新學(xué)期開始，為了使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教師之間的互相學(xué)習(xí)與交流，營(yíng)造良好教研氛圍，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，9月14日，子長(zhǎng)市第一小學(xué)舉行了“亮相授業(yè)展精彩 砥礪精進(jìn)共成長(zhǎng)”新進(jìn)教師亮相課展示活動(dòng)。

薛紅紅老師執(zhí)教《什么比獵豹的速度更快》。薛老師的課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，她把課文當(dāng)作例子來(lái)教授，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵詞、關(guān)注結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”去快速閱讀的方法，促進(jìn)閱讀策略的習(xí)得，并通過(guò)遷移的方式閱讀類似文章，從課內(nèi)到課外，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

朱芳芳老師執(zhí)教《落花生》。朱老師以“萬(wàn)物有靈——心靈之物展覽會(huì)”情境導(dǎo)入課題，并扎實(shí)解決字詞句，讓學(xué)生熟悉課文，了解落花生的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生聚焦“議花生”，分析其所揭示的道理。本節(jié)課充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，課堂上對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有針對(duì)性、發(fā)展性和激勵(lì)性。每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)清晰明確，學(xué)生活動(dòng)具體可操作，在潛移默化中提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

張?chǎng)├蠋焾?zhí)教《隊(duì)列隊(duì)形——原地轉(zhuǎn)法》。張老師采用正面、鏡面和側(cè)面三種示范方法，利用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)體的方向，讓學(xué)生更清楚的觀察動(dòng)作要領(lǐng)。課中學(xué)生的精神面貌良好，學(xué)生樂于投入其中，能夠跟著教師的節(jié)奏練習(xí)原地轉(zhuǎn)法技能。練習(xí)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，由分解到連貫，發(fā)展了學(xué)生手腳協(xié)調(diào)能力，在練習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了隊(duì)列意識(shí)，提高了隊(duì)列修養(yǎng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

山高自可登臨上，水深不妨涉足知。亮相課結(jié)束后，各學(xué)科組內(nèi)教師進(jìn)行了熱烈的討論，對(duì)新進(jìn)教師的授課表現(xiàn)給予充分肯定，也指出了不足，并提出了中肯的建議。

新進(jìn)教師在聆聽同行評(píng)價(jià)的同時(shí)也審視自己在教育理念和教學(xué)方法上的不足，吸納大家提出的改進(jìn)建議，探索更科學(xué)的教學(xué)方式。老師們?cè)谒季S的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析原因，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)，營(yíng)造了良好的教研氛圍。

心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。新進(jìn)教師精彩的課堂展示，是揚(yáng)帆起航的使命，是長(zhǎng)風(fēng)破浪的追求，他們的加入，也為學(xué)校教育教學(xué)力量注入了新的活力。相信新進(jìn)教師們定能在一小這片沃土上辛勤耕耘，借力生長(zhǎng)，筑夢(mèng)前行?。◤埦辏?/p>

責(zé)編：劉朋濤

編輯：李靜

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