為協(xié)同發(fā)揮縣域教育和醫(yī)療“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)作用，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育與醫(yī)療服務(wù)的深度融合，更好服務(wù)師生身心健康發(fā)展。10月18日，丹鳳縣醫(yī)院院長(zhǎng)章文豪、黨委副書(shū)記常務(wù)副院長(zhǎng)樊書(shū)滿帶領(lǐng)第二批組團(tuán)式醫(yī)療幫扶團(tuán)隊(duì)的專家來(lái)到陜西省丹鳳中學(xué)，參加丹鳳縣醫(yī)院與丹鳳中學(xué)“醫(yī)教融合，點(diǎn)亮未來(lái)”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式及交流活動(dòng)，丹鳳中學(xué)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各部門主任及生涯規(guī)劃和心理健康發(fā)展中心全體教師參加本次活動(dòng)。

活動(dòng)由丹鳳中學(xué)校長(zhǎng)杜家偉主持，他立足于心理健康教育工作開(kāi)展的現(xiàn)狀，從現(xiàn)實(shí)需要的角度出發(fā)，闡釋了開(kāi)展“醫(yī)教融合”構(gòu)建“防、篩、診、治”一體化心理健康服務(wù)體系對(duì)心理健康教育工作的重要性和必要性。

第一項(xiàng)議程是院校雙方領(lǐng)導(dǎo)講話。丹鳳中學(xué)黨委書(shū)記陳元代表學(xué)校向院方領(lǐng)導(dǎo)專家匯報(bào)丹鳳中學(xué)近幾年心育工作取得的突破性進(jìn)展，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，受地域經(jīng)濟(jì)文化等條件限制，社會(huì)大眾對(duì)心理健康和精神類疾病認(rèn)知度不高，對(duì)“心理治療”“心理咨詢”“心理干預(yù)”等概念有諸多誤解，主動(dòng)預(yù)防意識(shí)不到位；當(dāng)?shù)貙I(yè)資源非常有限、服務(wù)質(zhì)量參差不齊、特別是青少年遇有心理問(wèn)題時(shí)難以做到恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，科學(xué)診治。對(duì)丹鳳縣醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及“組團(tuán)幫扶”專家的支持表示感謝，學(xué)校將高度重視并密切合作開(kāi)展后續(xù)工作，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療與教育資源的有效整合，開(kāi)創(chuàng)實(shí)現(xiàn)利民興教綜合健康服務(wù)模式，對(duì)提升縣域心理及精神類疾病的預(yù)防和應(yīng)對(duì)水平具有重要意義。

丹鳳縣醫(yī)院章文豪院長(zhǎng)介紹了醫(yī)療專家團(tuán)隊(duì)，同時(shí)指出教育醫(yī)療是服務(wù)民生的系統(tǒng)工程，學(xué)生心理健康問(wèn)題是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，丹鳳中學(xué)心育工作開(kāi)展較為成熟，專職心理教師的輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生解決一般性的心理問(wèn)題，因此，與丹鳳中學(xué)的“醫(yī)教融合”工作將重點(diǎn)針對(duì)特異性心理與行為狀態(tài)的學(xué)生展開(kāi)。隨后，章院長(zhǎng)特別介紹了丹鳳縣醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任（南京市雨花醫(yī)院精神科主治醫(yī)師）龔有山，龔主任從事精神心理相關(guān)工作十余年，擅長(zhǎng)診治多種精神心理疾病，尤其是睡眠障礙、抑郁、焦慮及軀體形式障礙，經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)資深。

心理教師針對(duì)校園咨詢中遇到的各類情況與龔有山主任敞開(kāi)交流，心理咨詢與治療通而不同，雙方就如何能夠更接地氣更好的幫助到困難學(xué)生與家庭進(jìn)行積極交流謀劃。

后續(xù)專家將定期來(lái)丹鳳中學(xué)心理健康發(fā)展中心培訓(xùn)指導(dǎo)工作、近距離服務(wù)有需要支持的學(xué)生和群體，與丹鳳中學(xué)心育工作團(tuán)隊(duì)一起，為師生提供更加精準(zhǔn)、高效、全面的心理健康服務(wù)，共同守護(hù)全體師生的健康與幸福。（陳元）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜