2024年初，石泉縣出臺(tái)《孝義校園建設(shè)實(shí)施方案》，各校、各幼兒園立足教師、學(xué)生、家長三個(gè)主體，以“立德樹人·孝義鑄魂”為主線，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，依托宣傳教育、實(shí)踐養(yǎng)成、道德評(píng)議、風(fēng)尚引領(lǐng)四個(gè)行動(dòng)，把孝義文化和陣地建設(shè)、實(shí)踐載體、志愿服務(wù)、行為規(guī)范、先進(jìn)典型、校園文化、家校共育深度結(jié)合，加快實(shí)施孝義校園建設(shè)工作。

抓實(shí)三個(gè)課堂，夯實(shí)孝義根基。將孝義文化融入教育教學(xué)之中，利用課堂和陣地建設(shè)，做好宣傳教育。通過書畫展、課本劇、孝義故事會(huì)、文藝節(jié)目、藝術(shù)節(jié)等形式，推動(dòng)孝義文化落地落實(shí)，積極探索構(gòu)建孝義校本課程體系、編制孝義讀本等實(shí)踐載體。同時(shí)，拓展志愿服務(wù)項(xiàng)目，組織學(xué)生走出校園，以重陽節(jié)等特殊節(jié)日為載體，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，打造孝義校園特色志愿服務(wù)品牌。

完善行業(yè)準(zhǔn)則，豐富孝義內(nèi)涵。出臺(tái)《石泉縣教育體育局孝義機(jī)關(guān)建設(shè)任務(wù)清單》，扎實(shí)推進(jìn)孝義機(jī)關(guān)建設(shè)工作；依托教師職業(yè)道德準(zhǔn)則和學(xué)生守則，把孝義文化融入到教體系統(tǒng)行業(yè)準(zhǔn)則，多層次豐富孝義善舉的內(nèi)涵，形成教體行業(yè)孝義準(zhǔn)則和規(guī)范，提升師生思想道德水準(zhǔn)，推動(dòng)孝義善舉成為校園新風(fēng)。

注重考核評(píng)價(jià)，培樹孝義典型。從教師考核機(jī)制、學(xué)生測評(píng)體系及社會(huì)對(duì)教育工作的認(rèn)可度等形成孝義善舉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過評(píng)價(jià)考核，推動(dòng)孝義文化在校園落地生根。同時(shí)，定期開展“最美孝心少年”評(píng)選宣傳工作，宣講師生的孝義事跡，大力弘揚(yáng)孝老愛親、盡忠報(bào)國、誠實(shí)守信、見義勇為的社會(huì)正能量，樹立孝義為立德立身之本的觀念。

突出示范引領(lǐng)，建設(shè)孝義品牌。結(jié)合文明校園創(chuàng)建和“一校一品”，充實(shí)校園文化內(nèi)涵，融入孝義文化元素，拓展孝義文化載體，不斷豐富實(shí)踐活動(dòng)，通過總結(jié)提煉完善，逐步形成小學(xué)、初中、高中等各學(xué)段校園孝義文化品牌，以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)，推動(dòng)全縣中小學(xué)孝義善舉培育工作向縱深發(fā)展。

凝聚家校共識(shí)，形成孝義合力。本著家校共育、助力成長的原則，各學(xué)校借助“家委會(huì)+校委會(huì)”平臺(tái)，完善評(píng)價(jià)細(xì)則，定期評(píng)選一批“孝義家庭”，同步開展孝義文化“小手拉大手”“大手牽小手”活動(dòng)，助推家長通過自身榜樣示范帶動(dòng)，引領(lǐng)孩子傳承孝老愛親、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，形成薪火相傳、代代守護(hù)的良好氛圍，進(jìn)而把崇德向善、孝義善舉的新風(fēng)尚發(fā)揚(yáng)光大。

截至目前，石泉縣孝義校園建設(shè)工作已全面組織實(shí)施，集中評(píng)選校級(jí)“孝心好少年”30名，縣級(jí)“最美孝心好少年”10名，發(fā)布孝義宣傳稿件32篇，征集孝義文藝和征文作品140余件，其中31件作品獲得縣級(jí)表揚(yáng)，11件作品獲得市級(jí)表揚(yáng)。3所孝義示范校建設(shè)也初見成效。

下一步，石泉縣將緊扣“五個(gè)一”孝義校園建設(shè)模式（確定一個(gè)主題、理清一個(gè)思路、整合一系列載體、組織一系列成果展示、開展一系列宣傳活動(dòng)），強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)和整體推進(jìn)力度，持續(xù)總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提煉建設(shè)典型做法，匯聚建設(shè)合力，為縣域孝義文化建設(shè)貢獻(xiàn)教育力量。（張楠 張磊）

責(zé)編：張穎

編輯：李靜