為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任工作水平，促進(jìn)班主任間的交流與合作，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，11月7日晚，扶風(fēng)縣段家初中召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

會(huì)上，副教導(dǎo)主任賈寧輝圍繞如何識(shí)別學(xué)生心理健康問(wèn)題表現(xiàn)、學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)、對(duì)一些特殊情況學(xué)生如何處理、家校共育對(duì)學(xué)生心理健康的意義、家校共育工作如何開(kāi)展、家校共育如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。隨后，各班主任結(jié)合自己的工作實(shí)際，介紹了一些在班級(jí)管理工作中的心得，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，暢談了做好班主任工作的體會(huì)，展示自己對(duì)教育事業(yè)的理解、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，亮點(diǎn)頗多，充滿智慧。有率先垂范，培養(yǎng)學(xué)生坐得住板凳的；有健忘學(xué)生的缺點(diǎn)，預(yù)報(bào)天氣關(guān)心學(xué)生生活的；有細(xì)心觀察，細(xì)節(jié)入手，關(guān)心學(xué)生外表變化，觸動(dòng)心靈，激勵(lì)上進(jìn)的；有的組建小組合作學(xué)習(xí)，利用“師帶徒”幫扶，帶動(dòng)后進(jìn)生；有實(shí)施分組考核激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生自我約束的等。

采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。班主任們以此次交流為成長(zhǎng)契機(jī)，認(rèn)真準(zhǔn)備，分享本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)，交流班級(jí)管理心得，共同凝聚一中智慧，助力學(xué)校長(zhǎng)久、高效發(fā)展，“德才兼?zhèn)?，學(xué)無(wú)止境”，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋班主任的使命與擔(dān)當(dāng)。工會(huì)主席王爭(zhēng)懷從德育工作的落實(shí)向班主任提出了希望和要求。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生情緒的穩(wěn)定、對(duì)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)都起著不可替代的作用。德育工作是學(xué)校的首要工作，從點(diǎn)到線到面，點(diǎn)是線面的最基本的細(xì)胞。每個(gè)班的班風(fēng)好不好直接影響著學(xué)校的校風(fēng)好不好。如果每個(gè)班級(jí)都能朝著朝陽(yáng)向上的氛圍來(lái)形成良好的校風(fēng)，不愁學(xué)校的學(xué)風(fēng)不好。所以，校風(fēng)是學(xué)風(fēng)的前提和基礎(chǔ)，校風(fēng)的硬指標(biāo)就是學(xué)校的德育工作能不能落到實(shí)處。

最后，扶風(fēng)縣段家初中校長(zhǎng)樊建舟進(jìn)行總結(jié)講話，他充分肯定了開(kāi)學(xué)以來(lái)各位班主任的辛勤工作，對(duì)各位老師的分享給予高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，從“態(tài)度”、“能力”、“方法”三個(gè)角度提煉班主任工作的核心，要在“想”、“干”和“說(shuō)”三個(gè)方面充分發(fā)揮“敢”、“能”、“愿”、“會(huì)”四字蘊(yùn)含的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，對(duì)班主任工作提出了新的展望和要求，希望班主任要懷著一顆愛(ài)心去教育引導(dǎo)孩子用心去感悟，能以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好工作，利用空閑時(shí)間多讀書、多學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做“四有”好教師，培育有品味學(xué)生，打造特色學(xué)校，為淅川一中走穩(wěn)、走快、走好特色發(fā)展之路做出新的更大的貢獻(xiàn)。（供稿：扶風(fēng)縣段家初中）

責(zé)編：楊拴明

編輯：汪洋