3月12日，平利縣城關第五小學與陜西省呂國文名師工作室聯合舉辦”傳誦經典·潤澤師魂”主題讀書活動，通過情景演繹、深度品鑒、專業(yè)賦能三個維度，探索“雙減”背景下以聲化人的教學范式。工作室成員、城關五小全體語文教師及學生代表參加活動。
師生同臺演繹 經典煥發(fā)新聲
活動在五年級師生編排的情景劇《書香少年》中啟幕。師生手持書卷，在一幕幕共讀中再現“書香伴成長”的教育場景。呂國文老師攜學生朱夢涵用聲音演繹《呼蘭河傳》，呂老師以沉郁聲線刻畫成年蕭紅的滄桑回望，朱夢涵則以童聲再現園中拔草捕蝶的爛漫片段，當“黃瓜愿意開一朵 就開一朵”的詩意吟誦在時空交錯中回響，文學經典的生命力在光影流轉間蓬勃新生。
教師深度分享 傳遞閱讀力量
在教師讀書分享環(huán)節(jié)，柯嬌、周永雁老師以朗讀還原《月光曲》創(chuàng)作歷程，展現藝術淬煉的人性光芒；黃曉玲、陳禮梅和余帆三位教師吟誦《詩經》，解碼傳承千年的文化基因；五小教師姚錦梅、陳瑤、梅冬芳、胡方婷齊誦《心田上的百合花》，詮釋教育者的靜默綻放；張帆老師以《再見了我不幸的鄉(xiāng)土喲》的深情誦讀激蕩中華兒女的家國情懷。鄒嬌老師結合教育實踐探討了《小王子》一書中的童真哲理；魏維、劉恩姬、陳文美、湯娟娟四位老師則立足課堂解讀《語文的生命意蘊》，多維度展現出教師群體對專業(yè)發(fā)展的深度思考。
專家匠心致遠? 賦能朗讀教學
活動特邀平利縣朗誦協會會長高揚武老師開展朗讀藝術培訓。他以朱自清《匆匆》為范本，講解并示范“理解文字、情感代入、梳理重音”等朗讀技法要點，幫助教師掌握“以聲塑境”的教學要領。老師們認真記錄要點，在跟讀練習中體悟如何用聲音雕刻文字。
活動后，呂國文老師倡議學校要持續(xù)開展“師生共讀”“親子共讀”活動，建立常態(tài)化讀書機制。學校負責人表示，此次活動是構建”書香校園”的重要實踐，學校將借助名師工作室的輻射效應，探索師生“經典月讀”的課程體系，開發(fā)“親子共讀”的數字平臺，持續(xù)深化閱讀育人實踐，讓瑯瑯書聲成為校園最美的暮鼓晨鐘。（供稿：平利縣城關第五小學）
編輯：李靜
