為充分發(fā)揮黨員骨干教師的示范引領作用，推動 “把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干” 的 “雙培養(yǎng)” 機制落地見效，提升教師隊伍整體素質，近日，吳堡三小成功舉辦了黨員骨干教師 “雙培養(yǎng)” 示范課活動。此次活動為全校教師搭建了學習交流的平臺，在校園內掀起了一股教學研討的熱潮。

聚焦課堂教學

活動期間，黨員骨干教師展示了精彩紛呈的示范課。他們憑借扎實的專業(yè)知識、精湛的教學技藝和獨特的教學風格，為師生們帶來了一場場高質量的教學盛宴。

張亞妮老師執(zhí)教的《清平樂·村居》一課，宛如一幅清新質樸的田園畫卷，在課堂上徐徐展開，讓學生感受到了詞的美妙意境。

她在教學本首詞時，并不只是淺顯地理解詞的表層含義，而是通過拓展寫作背景及作者辛棄疾的生平，讓學生體會到了《清平樂·村居》不僅僅是作者的一首詞，更是那個時代的烙印，通過想象，帶領學生走進詩人的內心、走進詩中人物的內心，在個性化的閱讀中體驗，感受著詩詞獨有的意境之美。

郭永輝老師的課堂以“動手實踐”為核心，通過豐富的教學活動引導學生主動探索。課堂伊始，郭老師以三個“三角形”爭當老大引入課題，迅速吸引了學生的注意力。接著，引導學生大膽猜想。為了確保數(shù)學驗證的嚴密邏輯性，郭老師還設計了小組合作環(huán)節(jié)，學生們分組操作不同類型的三角形，并通過“量一量、折一折、剪一剪、拼一拼”驗證內角和的規(guī)律，直觀地感受到并驗證“三角形的內角和是180度”這一結論。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和合作意識，也讓他們在探索中體會到數(shù)學的樂趣。

《Weather》課堂上，王金妮老師巧用豐富圖片、趣味視頻等素材，瞬間點燃課堂氛圍。結合中國地圖標注城市，讓學生感知不同地域天氣差異，自然融入地理知識，拓寬學習維度。小組對話等環(huán)節(jié)充分鍛煉學生語言運用能力。整節(jié)課與學生情感互動融洽，讓學生產(chǎn)生深層共鳴 。

在《熱在金屬中的傳遞》課堂上，弓鴻雁老師通過直觀實驗，如加熱金屬棒觀察蠟滴掉落，清晰展現(xiàn)熱傳遞過程，讓抽象知識具象化，激發(fā)學生好奇心。講解概念條理清晰，結合生活實例，幫助學生理解。但小組討論引導不足，部分學生參與度低。且對熱傳遞原理在不同場景應用拓展不夠，未能充分挖掘知識深度。后續(xù)可強化小組協(xié)作，拓展應用場景，提升教學效果。

傳遞教育初心

示范課活動的一大亮點是黨員骨干教師們充分發(fā)揮了先鋒模范作用。他們不僅在教學方法上大膽創(chuàng)新，更在教學過程中融入了黨的教育方針和理念，將立德樹人的根本任務貫穿于課堂教學的始終。通過對教材內容的深入挖掘，他們巧妙地將愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀等教育元素滲透到每一個教學環(huán)節(jié)中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

此次活動不僅為黨員骨干教師提供了展示自我的平臺，也為全校教師搭建了一個相互學習、相互交流的橋梁。通過活動的開展，教師們之間的交流與合作更加密切，形成了良好的教學研討氛圍。大家在交流中共同成長，在合作中攜手共進，為實現(xiàn)吳堡三小的教育夢想而努力奮斗。

共筑教育夢想

示范課結束后，學校組織了評課議課活動。參與活動的教師們積極發(fā)言，對示范課進行了深入的研討和交流。大家紛紛表示，通過觀摩黨員骨干教師的示范課，自己受益匪淺，不僅學到了先進的教學方法和技巧，更感受到了黨員教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。在評課過程中，教師們還結合自己的教學實際，提出了一些困惑和問題，與黨員骨干教師們進行了深入的探討。黨員骨干教師們耐心解答，毫無保留地分享自己的教學經(jīng)驗和心得，為青年教師的成長提供了寶貴的指導。

展望美好未來

展望未來，吳堡三小表示將繼續(xù)深入推進黨員骨干教師雙培養(yǎng)工程，不斷創(chuàng)新活動形式和內容，充分發(fā)揮黨員骨干教師的示范引領作用，努力打造一支高素質、專業(yè)化的教師隊伍。相信在全體師生的共同努力下，吳堡三小的教育事業(yè)必將迎來更加美好的明天，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。（供稿：吳堡縣第三完全小學）

責編：杜鵬飛

編輯：汪洋