3～6歲是幼兒學習語言的關(guān)鍵期，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：“注重激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣?！?為了幫助教師進一步明確“何為早期閱讀？早期閱讀的價值是什么？早期閱讀活動的設(shè)計與實施有哪些?”，2025年4月23日，永壽縣第二幼兒園由王文文老師開展了《早期書面語言與幼兒圖書閱讀活動指導》為主題的園本培訓活動。

王老師從閱讀與早期閱讀、早期閱讀的價值、早期書面語言解讀、幼兒園閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、圖書的選擇與分析、早期閱讀活動的設(shè)計與實施等幾方面進行了全面且深入的分享。

幼兒圖書閱讀活動作為幼兒接觸書面語言的重要途徑，其科學開展也備受關(guān)注。王老師結(jié)合豐富的實踐案例，從圖書的選擇、閱讀活動的組織形式、如何引導幼兒進行深度閱讀等多個維度，為全體教職工提供了全面且細致的指導。

在培訓結(jié)束后，老師們積極分享自已的經(jīng)驗，現(xiàn)場教研氛圍濃厚。老師們在交流中總結(jié)亮點，提煉問題，審視自已在工作中的不足，相互學習，為有效開展早期閱讀活動獻計獻策。同時，老師們根據(jù)已有的經(jīng)驗向大家分享了一些早期閱讀教學的策略以及提高師幼互動的策略。老師們在教研活中攜手共進、互助成長。

此次培訓為全園教師搭建了交流與學習的平臺，也為幼兒早期閱讀教育的發(fā)展注入了新的活力，對推動幼兒早期書面語言教育、提升幼兒圖書閱讀活動質(zhì)量具有積極意義，有望助力更多幼兒在早期閱讀中收獲知識與成長。（供稿：永壽縣第二幼兒園）

責編：劉朋濤

編輯：李靜