為切實(shí)提升學(xué)生安全意識(shí)與應(yīng)急響應(yīng)能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)。5月28日，由香港紅十字會(huì)支持，陜西省紅十字會(huì)、咸陽(yáng)市紅十字會(huì)指導(dǎo)，長(zhǎng)武縣紅十字會(huì)、長(zhǎng)武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合主辦，利他社會(huì)工作服務(wù)中心執(zhí)行的“守護(hù)者聯(lián)盟”紅十字小衛(wèi)士團(tuán)輔活動(dòng)在長(zhǎng)武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展。本次活動(dòng)以“游戲化學(xué)習(xí)”為核心，圍繞安全知識(shí)內(nèi)化、應(yīng)急技能提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作強(qiáng)化等三方面展開(kāi)，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)，助力學(xué)生心理健康發(fā)展，構(gòu)筑安全與心靈共融的成長(zhǎng)屏障。

活動(dòng)以“畫(huà)說(shuō)急救”環(huán)節(jié)拉開(kāi)序幕，學(xué)生被隨機(jī)分組，通過(guò)“無(wú)聲作畫(huà)＋接力傳遞”的方式，將紅十字標(biāo)志、急救器械等關(guān)鍵符號(hào)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意畫(huà)作，學(xué)生憑借肢體語(yǔ)言與默契配合，將信息層層傳遞，逐漸建立起團(tuán)隊(duì)信任。一位學(xué)生說(shuō)：雖然不能說(shuō)話，但是大家的表情和動(dòng)作讓我們找到了“心有靈犀”的樂(lè)趣。

在“我是小小安全員”環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)傳遞小球隨機(jī)觸發(fā)“安全隱患識(shí)別＋問(wèn)題作答”任務(wù)，在此過(guò)程中，學(xué)生們不僅需要精準(zhǔn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，還需要提出應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的具體措施，充分鍛煉了學(xué)生的危機(jī)預(yù)判與團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目社工準(zhǔn)備了一系列安全標(biāo)志卡片，如消防栓、緊急出口等，將每個(gè)卡片拆分為兩半，學(xué)生通過(guò)肢體比劃描述特征，尋找有關(guān)聯(lián)卡片的隊(duì)友，過(guò)程中，學(xué)生積極互動(dòng)，充分運(yùn)用自己的觀察力和表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)不僅加深學(xué)生對(duì)安全標(biāo)志的記憶，更在動(dòng)態(tài)互動(dòng)中感受到互助協(xié)作的力量。

活動(dòng)尾聲的“我心中的小衛(wèi)士”分享環(huán)節(jié)中，學(xué)生圍繞“勇敢、愛(ài)心、責(zé)任、協(xié)作”等關(guān)鍵詞展開(kāi)熱烈討論。學(xué)生寫(xiě)道：紅十字小衛(wèi)士是樂(lè)于助人，不怕危險(xiǎn)的人。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生既有對(duì)“守護(hù)者”角色的憧憬，也有對(duì)安全行動(dòng)的深度思考，項(xiàng)目社工適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

本次活動(dòng)以游戲化教學(xué)模式，將安全知識(shí)與心理韌性培養(yǎng)深度融合。學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中不僅掌握了應(yīng)急技能與安全知識(shí)，更通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與情景挑戰(zhàn)建立了應(yīng)對(duì)危機(jī)的信心，為學(xué)生心理健康發(fā)展構(gòu)筑起堅(jiān)固的防護(hù)網(wǎng)。未來(lái)，香港紅十字會(huì)支持陜西省咸陽(yáng)市長(zhǎng)武縣博愛(ài)家園：學(xué)校為本韌性項(xiàng)目（心理健康）將開(kāi)展更多形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育活動(dòng)，讓更多趣味活動(dòng)走進(jìn)校園，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起安全與心靈共融的晴空。（供稿：長(zhǎng)武縣紅十字會(huì)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜