“學(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)?！苯逃恼嬷B，藏在一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)里，凝于一案一策的思索中。為深耕教學(xué)沃土，點(diǎn)亮智慧之光，長(zhǎng)武縣彭公鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了以“展教案風(fēng)采，賞作業(yè)之美”為主題的教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。這場(chǎng)匯聚匠心與才情的盛宴，恰似春風(fēng)化雨，潤(rùn)澤著校園的每個(gè)角落，讓我們一同共賞這場(chǎng)教育美學(xué)的詩(shī)意綻放。

教案篇：精案為炬啟新程

教案展覽區(qū)，是教師智慧與心血的凝聚之地?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器”，優(yōu)秀教案中，教學(xué)目標(biāo)明確如燈塔，指引課堂方向；教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，似精巧的齒輪，推動(dòng)知識(shí)的傳遞；教學(xué)反思深刻真摯，如明鏡照見(jiàn)教學(xué)的精進(jìn)之路。每一份教案都是教師們“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的創(chuàng)新實(shí)踐，是他們對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”的深情告白。展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，老師們?nèi)缣綄ふ鋵毎惴喗贪附滩模虒W(xué)目標(biāo)明晰如星引航，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎似花綻放，工整的字跡與細(xì)致標(biāo)注盡顯匠心。

作業(yè)篇：墨痕深處見(jiàn)真章

漫步作業(yè)展覽區(qū)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的勤勉氣息撲面而來(lái)。一本本作業(yè)整齊陳列，宛如等待檢閱的士兵，又似靜待賞玩的珍籍。漢字書(shū)寫(xiě)筆走龍蛇，橫平豎直間盡顯“鐵畫(huà)銀鉤藏雅韻”的韻味；數(shù)學(xué)演算條理清晰，數(shù)字符號(hào)交織成邏輯縝密的思維圖譜；英語(yǔ)筆記工整秀麗，字母排列成通向世界的橋梁。這些作業(yè)不僅是知識(shí)積累的見(jiàn)證，更是學(xué)子們“業(yè)精于勤荒于嬉”的精神寫(xiě)照。

特色作業(yè)強(qiáng)素養(yǎng)

特色作業(yè)展區(qū)，“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”的創(chuàng)新活力撲面而來(lái)。語(yǔ)文世界里，詩(shī)詞配畫(huà)讓“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美躍然紙上，讀書(shū)手抄報(bào)串聯(lián)起古今中外的智慧星河；數(shù)學(xué)天地中，思維導(dǎo)圖將抽象概念編織成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告讓數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中“活”了起來(lái)。這些特色作業(yè)打破了傳統(tǒng)作業(yè)的邊界，讓學(xué)生們?cè)凇靶『刹怕都饧饨恰钡奶剿髦?，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。每一份作品都是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，是他們?cè)谥R(shí)花園里采擷的最美花朵。

展室內(nèi)，學(xué)生們的身影輕盈穿梭。他們時(shí)而圍作一圈，熱烈討論作業(yè)中的奇思妙想，話語(yǔ)如珠玉叮咚；時(shí)而駐足屏息，目光被工整雋秀的字跡、精巧別致的設(shè)計(jì)牽引，眼底盛著驚嘆的光芒；時(shí)而俯身細(xì)察，指尖虛點(diǎn)著圖文并茂的筆記，將他人的巧思默默記在心間。流動(dòng)的身影與專注的神情，繪就一幅鮮活的求知畫(huà)卷。

表彰篇：直掛云帆濟(jì)滄海色

此次教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)雖已落下帷幕，但教育的征程永無(wú)止境。長(zhǎng)武縣彭公鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生們將以此次展評(píng)為起點(diǎn)，繼續(xù)執(zhí)筆為劍，在知識(shí)的沙場(chǎng)中披荊斬棘；以案為舟，在教育的浪潮中乘風(fēng)破浪。（供稿：長(zhǎng)武縣彭公鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡