為切實筑牢留守兒童心理健康防線，延川縣北關(guān)小學(xué)以“心理健康社團(tuán)”為載體，依托心理咨詢室主陣地，通過整合多方資源，構(gòu)建“社會賦能+學(xué)校關(guān)懷+教師守護(hù)”三位一體長效關(guān)愛機(jī)制，開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的留守兒童心理輔導(dǎo)活動，持續(xù)為留守兒童群體提供專業(yè)心理支持與成長陪伴，為留守兒童的心理健康保駕護(hù)航。

每周，學(xué)校心理咨詢室都會迎來一場場特殊的勵志課堂或心理疏導(dǎo)課堂。社會團(tuán)體組織、社會愛心人士組成的“成長導(dǎo)師團(tuán)”定期走進(jìn)校園，會為留守兒童帶來別開生面的勵志教育課、心理疏導(dǎo)課、法制教育課。

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員高艷走進(jìn)法治與心理健康社團(tuán)，結(jié)合自身成長經(jīng)歷，用生動有趣的語言、鮮活真實的故事，向孩子們講述了自己在困境中如何堅守夢想、克服重重困難最終取得成功的歷程，孩子們圍坐在一起，專注地聆聽著，不時與她進(jìn)行互動交流。

延川縣關(guān)工委干部李林桓走進(jìn)校園《法治與心理健康社團(tuán)》，為孩子們深情講述張思德的感人事跡。他用生動語言介紹張思德全心全意為人民服務(wù)的一生，從長征途中的無私助人到平凡崗位上的默默奉獻(xiàn)，再到最終舍己救人的壯舉。孩子們深受觸動，在法治與心理健康教育中感悟紅色精神力量。

五老講知青故事，文化潤童心。關(guān)工委“五老”成員武暉來到北關(guān)小學(xué)，走進(jìn)留守兒童中間，深情講述《知青故事》。他生動的講述，緩緩地將知青文化播撒進(jìn)孩子們的心間，浸潤在孩子們的心田。從艱苦勞作到奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，孩子們在故事中感悟到艱苦奮斗精神與家國情懷，眼神中滿是對那段歲月的感動和敬意。這場知情文化的講述，不僅為留守兒童帶來了難忘的心靈滋養(yǎng)，更為他們點(diǎn)亮了精神燈塔 。

與此同時，學(xué)校和班主任也積極行動起來，針對個別心理狀況較為特殊的留守兒童開展一對一談心教育。校領(lǐng)導(dǎo)與性格內(nèi)向、不愿與人交流的留守兒童進(jìn)行了深入交談。在交談過程中，她耐心傾聽孩子的心聲，了解其在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，給予她充分的理解和鼓勵，并表示學(xué)校就是他的堅強(qiáng)后盾，幫助孩子重建安全感，目前孩子已重拾學(xué)習(xí)熱情，成績顯著提升。

班主任群體則化身”心靈驛站”守護(hù)者，為每位情況特殊的留守兒童定制專屬成長檔案。各班主任針對父母長期異地務(wù)工及其他原因形成的留守兒童，在心理咨詢室開展“面對面談心”“心理疏導(dǎo)”，幫助留守兒童與家人”書信傳情”，鼓勵學(xué)生用文字記錄生活點(diǎn)滴，同時建立”班級互助小組”，通過同伴支持緩解孤獨(dú)感等方式，從社會、家庭、學(xué)校、朋友等多個角度為學(xué)生分析現(xiàn)狀，引導(dǎo)其正確看待父母外出務(wù)工的情況，幫助他緩解焦慮，重新找回學(xué)習(xí)和生活的信心。

法治與心理健康關(guān)愛工程啟動以來的五年間，學(xué)校已累計開展勵志教育活動100余場，完成一對一談心輔導(dǎo)千余人次。通過持續(xù)深化家校社協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校正努力將心理咨詢室打造為留守兒童的心靈港灣，讓每一顆稚嫩的心靈都能在愛的滋養(yǎng)下向陽生長。（供稿：延川縣北關(guān)小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜