為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，錘煉教師課堂教學(xué)基本功，全面提高教師的教學(xué)能力，榆林市職業(yè)教育中心于2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第十六、十七周舉辦了青年教師微課堂教學(xué)比賽。

本次活動(dòng)共計(jì)29名教師參賽，分為公共組和專業(yè)組兩個(gè)組別，選手自選課題，提前備課。比賽包括兩個(gè)環(huán)節(jié):上課+反思答辯，其中上課時(shí)間為10分鐘，反思答辯5分鐘。

青年教師們在賽場上綻放教學(xué)魅力，通過精心設(shè)計(jì)的趣味導(dǎo)入、層次分明的教學(xué)架構(gòu)以及多元互動(dòng)的教學(xué)方法，成功點(diǎn)燃了課堂活力。他們嫻熟運(yùn)用智慧黑板等數(shù)字化工具，創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)場景，注重學(xué)生主體性地位，充分彰顯了新一代教師的教學(xué)素養(yǎng)。

評委團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)體系，從教學(xué)實(shí)施效果、現(xiàn)場答辯表現(xiàn)兩個(gè)維度，對參賽教師進(jìn)行了多角度的量化評估。在點(diǎn)評過程中，評委既充分肯定了青年教師們的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，又精準(zhǔn)指出他們教學(xué)設(shè)計(jì)中的待改進(jìn)之處，如情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性、課堂生成的把控度等關(guān)鍵教學(xué)要素，并針對性地提出了課堂資源整合、注重學(xué)情分析等建設(shè)性優(yōu)化方案。

最終，榮獲大賽公共組一等獎(jiǎng)的是王藝婷老師，二等獎(jiǎng)馬悅悅、張馨月老師，三等獎(jiǎng)杜玥姝、李婭、黃晉宇老師；榮獲專業(yè)組一等獎(jiǎng)的是李娜老師，二等獎(jiǎng)白雪、高寧、劉貝貝老師，三等獎(jiǎng)王倩、肖娟娟、曹文慧、余霞老師。

“思想在碰撞中升華，智慧在交流中生長。”本次微課堂教學(xué)比賽構(gòu)建了”三維聯(lián)動(dòng)”發(fā)展機(jī)制：既是青年教師教學(xué)技能的展示舞臺，更是通過專家診斷實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提升的成長平臺，同時(shí)形成全校教師協(xié)同發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體。參賽教師通過”教學(xué)設(shè)計(jì)-課堂實(shí)施-反思改進(jìn)”的閉環(huán)歷練，實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)實(shí)踐者到教育研究者的角色進(jìn)化；觀摩教師則借助”課堂觀察-案例分析-專題研討”的深度教研，完成了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的迭代升級。這種”以賽促教、賽訓(xùn)結(jié)合”的教師培養(yǎng)模式，必將推動(dòng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)從”經(jīng)驗(yàn)型”向”專家型”的質(zhì)變飛躍。（ 李 娜）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡