謝娟，女，本科學(xué)歷，一級語文教師，漢語言文學(xué)專業(yè)，2024至2025學(xué)年度擔(dān)任六年級4班班主任及語文教學(xué)工作。曾先后榮獲柞水縣“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”“提高教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為一名小學(xué)班主任兼語文教師，她始終相信教育是生命與生命的溫暖邂逅，語文是心靈與心靈的詩意對話，而班主任的角色，則是這邂逅中最溫柔的擺渡人。在她的語文課堂上，抽象的文字化身為躍動(dòng)的精靈，抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲中流淌著漢語的韻律之美，天馬行空的想象里蘊(yùn)藏著文學(xué)的溫度。她以”讓每朵花兒都能綻放獨(dú)特芬芳”為教育初心，在三尺講臺(tái)上用心描繪著平凡卻動(dòng)人的育人畫卷。
以熱愛為起點(diǎn)，讓教育成為心之所向

“選擇教師這個(gè)職業(yè)，從不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是源于骨子里對孩子的喜歡，對教育的向往?！边@是謝娟老師常掛在嘴邊的話，也是她教育生涯的起點(diǎn)。19年前，她懷揣著對“三尺講臺(tái)”的憧憬，走進(jìn)了小學(xué)教室，第一次站在講臺(tái)上，看著孩子們亮晶晶的眼睛，聽著他們奶聲奶氣地喊“老師好”，她就暗下決心：“要讓這些孩子在我的課堂上，既學(xué)到知識(shí)，又能笑得開心?！边@份初心，像一顆種子，在十九年的時(shí)光里深深扎根，長成了如今枝繁葉茂的“教育之樹”。

以擔(dān)當(dāng)為本色，在平凡中踐行育人使命

“既然選擇了做老師，做班主任，就要擔(dān)起這份責(zé)任——不僅要教他們讀書，更要教他們做人。”這是謝娟老師對“擔(dān)當(dāng)”的理解，也是她的行動(dòng)準(zhǔn)則。作為語文教師，她的擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在“讓每個(gè)孩子都跟上隊(duì)伍” “把班級當(dāng)成自己的家”。她養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天提前20分鐘到學(xué)校，檢查教室的門窗、桌椅、飲水機(jī)，確保孩子們走進(jìn)教室時(shí)，看到的是干凈整潔的環(huán)境；每天放學(xué)后，她會(huì)再檢查一遍教室，看看有沒有孩子落下文具，有沒有未清理的垃圾，甚至?xí)淹嵝钡恼n桌椅一一擺好。她說：“孩子們在教室里待的時(shí)間比在家里還長，我得讓他們覺得這里和家一樣溫暖。”

以敬業(yè)為準(zhǔn)則，用專業(yè)詮釋育人真諦

十九年，6900多個(gè)日夜，謝老師沒有驚天動(dòng)地的壯舉，只有日復(fù)一日的平凡堅(jiān)守。她從不是校園里“最耀眼的那一個(gè)”，卻用“默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)”的姿態(tài)，贏得了所有人的尊重。她為了備好一堂課，她會(huì)反復(fù)琢磨教材，查閱資料，甚至在家對著鏡子練習(xí)講課；為了設(shè)計(jì)一個(gè)適合班級的活動(dòng)，她會(huì)熬到深夜，畫方案、列清單，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都不出錯(cuò)。帶畢業(yè)班時(shí)，她常常抽在校時(shí)間幫學(xué)生復(fù)習(xí)功課，卻從不說一句辛苦。有人問她：“教了這么多年，又當(dāng)班主任，不累嗎？”她總是笑著說：“習(xí)慣了，看到孩子們有進(jìn)步，就覺得一切都值了?！?/p>

以真誠為橋梁，做學(xué)生的良師益友

“老師不能只做‘高高在上的教導(dǎo)者’，更要做‘蹲下來和孩子說話的朋友’?！边@是謝娟老師對“師生關(guān)系”的理解，也是她班主任工作的生動(dòng)寫照，在學(xué)習(xí)上，她是嚴(yán)格又耐心的“良師”。講解課文時(shí)，她從不滿足于“講清楚”，而是引導(dǎo)孩子們“想明白”。在生活中，她是貼心又溫暖的“益友”。她認(rèn)為“好的教育，是用真心換真心?！敝x老師記得每個(gè)孩子的“小愿望”：幫想當(dāng)主持人的女孩爭取升旗儀式的發(fā)言機(jī)會(huì)，帶喜歡科學(xué)的男孩參加學(xué)?？萍脊?jié)，甚至在下雨天，把傘讓給沒帶傘的學(xué)生。孩子們總說：“謝老師就像我們的大朋友，什么心事都能跟她說?！边@種亦師亦友的關(guān)系，讓她的班級總是充滿歡聲笑語，也讓孩子們對她有了“說不完的話”。
以堅(jiān)守為常態(tài)，詮釋教育情

十九年光陰，足以讓青澀的果實(shí)成熟，讓稚嫩的幼苗長成大樹。而她始終堅(jiān)守在小學(xué)教育的一線，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，只有日復(fù)一日的瑣碎與堅(jiān)持：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，細(xì)致批改每一本作業(yè)，耐心回復(fù)每一條家長消息，妥善處理每一件班級小事。同事們說她“像上了發(fā)條的鐘表，永遠(yuǎn)精力充沛”，她卻笑稱“是孩子們的活力感染了我”。這份“默默無聞”的背后，是不事張揚(yáng)的奉獻(xiàn)；這份“兢兢業(yè)業(yè)”的堅(jiān)持里，是深入骨髓的教育情懷。當(dāng)看到畢業(yè)多年的學(xué)生帶著大學(xué)錄取通知書回來看望她，當(dāng)收到家長發(fā)來的“孩子現(xiàn)在特別懂事”的消息，她便覺得所有的付出都有了最珍貴的回報(bào)。

十九載春秋流轉(zhuǎn)，變的是一屆又一屆學(xué)生的臉龐，不變的是她對教育的熱愛與擔(dān)當(dāng)。如今，她依然站在小學(xué)語文的講臺(tái)上，用溫暖的目光注視著眼前的孩子們，繼續(xù)書寫著屬于她的教育故事。因?yàn)樗冀K相信，教育是一場美麗的遇見，是用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂——而她，愿做那棵始終扎根土壤的樹，那片溫柔推動(dòng)的云，那個(gè)默默喚醒的靈魂，在基礎(chǔ)教育的沃土上，繼續(xù)耕耘，靜待花開。（供稿：柞水縣城區(qū)第一小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡