金秋送爽，丹桂飄香。在41個教師節(jié)來臨之際，為深入貫徹落實黨的教育方針，弘揚尊師重教的良好風尚，銅川市裕豐園小學特推出“先生精神鑄師魂 學子風貌寫人生”最美豐實教師事跡展播活動，這些老師們牢記為黨育人、為國育才使命，在教育崗位上默默耕耘，接下來讓我們一同走進他們的故事，感受新時代教師的責任與擔當。

古娟婷，中小學一級教師，現任銅川市新區(qū)裕豐園小學六年級三班班主任，同時承擔語文、道德與法治學科教學工作。深耕教壇19載，她始終扎根教育一線，以“愛心、責任、創(chuàng)新”為標尺詮釋教育真諦，先后斬獲“區(qū)級優(yōu)秀教師”“區(qū)級新時代好老師”等榮譽，多次獲學校表彰，其腳踏實地的作風、積極進取的態(tài)度與默默奉獻的精神，贏得了家長的廣泛贊譽與學生的由衷信賴。

在教育教學工作中，她堅決貫徹黨的教育方針，堅持“面向全體學生，教書育人，為人師表”，確立“以學生為主體”的教學理念。她高度重視學生個性發(fā)展與創(chuàng)造能力激發(fā)，“備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課”是她從未動搖的教學原則。日常教學中，她善用鼓勵式教學，只要學生有細微進步，便及時給予肯定，用正向激勵為學生注入強勁的學習動力。

班主任工作里，她創(chuàng)新開展班級管理，以愛心與耐心溫暖學生成長路。對待學生，她始終踐行“四心”教育法：用“愛心”守護班級每位學生，不讓一人掉隊；用“細心”觀察了解學生特點，因材施教；用“耐心”引導學生化解成長困惑，穩(wěn)步前行；用“恒心”幫扶“潛能生”，反復溝通、耐心輔導，從不輕言放棄。

她是班級里的“多面手”：傳授知識時，是循循善誘的引路人；關心學生疾苦時，是無微不至的“慈母”；日常交往中，是能交心談心的摯友；面對學生違紀時，又化身“醫(yī)生”，精準找到問題根源，對癥下藥引導改正。19年教育生涯，“愛學生”是她不變的初心與著力點。她曾用真摯關懷，讓失意的學生重拾信心、熱淚盈眶；她曾用溫暖愛心，為迷茫的學生揚起理想風帆。她不僅教學生知識，更教他們做人道理與生活智慧，助力學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

教育之路沒有終點，只有不斷的新起點。我們堅信，在教育這片充滿希望的熱土上，古娟婷老師會始終保持初心，在教書育人的路上繼續(xù)探索、前行，為孩子們的夢想助力，為教育事業(yè)添磚加瓦。

郝亞慧，1970年9月生，本科學歷。1995年9月參加工作，銅川市新區(qū)裕豐園小學英語教師，英語教研組組長，家校共育領導小組專干。

愛生如子，細致如入微護桃李。郝亞慧老師從教30年來，始終扎根教學一線。以“做學生為學，為事，為人的引航者”為信念，在三尺講臺書寫平凡而又閃光的教育篇章。郝老師至今還在班主任工作崗位上辛勤耕耘，作為一名老教師他用愛心、細心、耐心對待每一個學生，凡是她帶過的學生，都從她那里感受到了慈母般的愛。她用無私的愛去關注每一個學生的成長，不僅關心學生的學習，而且關心他們的生活和身心健康給學生春風化雨般的溫暖和呵護。她的每一個學生都能感受她來自內心深處的愛。

腳踏實地，嚴謹細實現作風。在工作上她對自己要求很嚴格，一直都是腳踏實地，細致入微，對自己的教學工作更是精益求精，在教學中始終踐行“以學生為本”的理念。拒絕照本宣科，至力于讓課堂活起來的理念，作為班主任，她堅信教育是“心靈喚醒心靈的過程”，她用耐心與愛心成為學生成長路上的暖心人。她深知教育是每天都做著平平淡淡的小事，但是能把平平淡淡的小事做好，那就不簡單。從教30余載她沒有驚天動地的壯舉，卻在日復一日的堅守中把“教師”二字刻進了骨子里，她常說：“看著學生從懵懂走向成熟，成為對社會有用的人就是我最大的幸福！”，這份對教育的赤誠與熱愛，正是他作為一名優(yōu)秀教師最動人的底色。

以身垂范，引領團隊共進步。 “獨行近，眾行遠”，在郝亞慧老師的周圍，圍繞著一群積極向上，團結奮進的老師們，這就是她們的英語組團隊。這個團隊在她的帶領下，多次得到上級的表彰，多次獲得“文明教研組”的稱號，也取得了不菲的佳績，一直保持著良好的口碑，相信在美好的未來，郝亞慧老師在教育這條道路上上會越走越遠。

黃詩琦，1996年12月生，本科學歷，2019年畢業(yè)于延安大學魯迅藝術學院，2020年參加工作。銅川市裕豐園小學音樂教師，鼓號隊打擊樂指導教師，少兒爵士舞社團指導教師，榮獲多次優(yōu)秀指導教師稱號。

以樂為媒守師德，潛心教學育童心。作為小學音樂教師，黃詩琦老師始終以師德為帆，以音樂為槳，在教學中守護學生的藝術初心。每節(jié)課前，都會結合小學生的年齡特點與認知規(guī)律，精心挑選兼具趣味性與教育意義的曲目，將樂理知識融入動畫、故事與游戲中，讓枯燥的音符變成生動的“音樂小伙伴”。面對不同音樂基礎的學生，秉持“一個都不能少”的原則，對五音不全的孩子耐心示范、逐句指導，對有天賦的學生搭建展示平臺，鼓勵他們編排小型音樂劇。課堂上，不僅教學生唱歌識譜，更借《歌唱祖國》《讓我們蕩起雙槳》等作品，傳遞愛國情懷與美好情感，用溫暖與專業(yè)，讓每個孩子在音樂中收獲快樂、涵養(yǎng)品格。

深耕音樂課堂，涵養(yǎng)師者風范。深耕音樂教育領域，將師者風范貫穿于課堂教學與社團指導的全過程。課堂上，黃老師精心設計教學環(huán)節(jié)，用生動的講解和示范激發(fā)學生興趣，從不因學生調皮或音樂基礎薄弱而敷衍，始終以溫和耐心的態(tài)度引導學習。在社團時間她全力投入鼓號隊與舞蹈社團的排練工作：鼓號隊訓練前，提前制定詳細計劃，從樂器保養(yǎng)、握姿技巧到隊列排布逐一細化，對節(jié)奏不穩(wěn)的隊員單獨輔導，用“分段練習+整體合練”幫團隊提升默契；，舞蹈社團排練時，結合學生肢體條件調整動作難度，手把手糾正姿態(tài)，關注內向學生的參與度，用鼓勵式教學幫他們克服怯場。每次活動后，及時總結問題，與學生溝通改進方向，同時主動向有經驗的教師請教，以嚴謹態(tài)度和高尚情懷，讓藝術教育成為學生成長的助力。

以藝修己強素養(yǎng)，以愛執(zhí)教顯擔當。踐行師德師風，于黃老師而言，是“以藝修己”與“以愛執(zhí)教”的雙向奔赴。日常堅持每日練琴、練習聲樂技巧，積極參加市區(qū)組織的師德培訓與音樂教研活動，借鑒優(yōu)秀教師的育人經驗，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與師德認知。在教學中，以“愛”為核心，關注學生的情感需求，當學生因學業(yè)壓力對音樂失去興趣時，黃老師會用輕松的歌曲與有趣的課堂游戲激發(fā)其熱情；當學生在表演中緊張怯場時，用鼓勵的眼神與掌聲給予信心。她始終堅信，只有不斷提升自我、滿懷愛心執(zhí)教，才能以扎實的藝術功底與堅定的教育擔當，成為學生音樂路上的合格引路人。（供稿：銅川市新區(qū)裕豐園小學）

責編：杜鵬飛

編輯：汪洋