金風(fēng)送爽，丹桂飄香。為了促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，發(fā)揮能手教師的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)共同體學(xué)校間的交流與合作，優(yōu)化教學(xué)策略，9月11日至12日，韓城市新城區(qū)第六小學(xué)教育聯(lián)合體特邀請(qǐng)“+?！彼抉R遷小學(xué)教師，共同開(kāi)展了能手示范課交流研討活動(dòng)。

學(xué)科課堂展風(fēng)采

張璐老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！芬徽n，整堂課緊扣“理解神話(huà)故事內(nèi)容、講好神話(huà)故事、感受精衛(wèi)精神”這一核心目標(biāo)，以“讀—講—悟—演”為邏輯主線分四個(gè)層次逐步推進(jìn)教學(xué)。圍繞“神話(huà)”主題設(shè)計(jì)四大核心任務(wù)，采用“提問(wèn)—方法回顧—朗讀”三步法搭建學(xué)習(xí)支架，通過(guò)“西山到東海距離有多遠(yuǎn)？”這一關(guān)鍵問(wèn)題，結(jié)合圖片與AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不僅直觀感受精衛(wèi)填海的艱難，又在想象中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)有效實(shí)施“教-學(xué)-評(píng)”一體化。

丁瑤老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》一課，以“九三”大閱兵的恢弘場(chǎng)面導(dǎo)入，以“20米小路每隔5米植樹(shù)”為情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、比較，自主探究“兩端都栽”“只栽一端”和“兩端不栽”三種情況的規(guī)律，成功構(gòu)建“棵數(shù)=間隔數(shù)±1”的數(shù)學(xué)模型。課堂注重?cái)?shù)形結(jié)合與生活應(yīng)用，巧妙將模型拓展至生活中的真實(shí)問(wèn)題，深化了學(xué)生對(duì)模型本質(zhì)的理解。教學(xué)層次清晰，突出學(xué)生主體和數(shù)學(xué)思想滲透，是一節(jié)兼具趣味性、思維性與實(shí)踐性的優(yōu)秀課例。

吉萍執(zhí)教《水能溶解哪些物質(zhì)》一課，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，立足素養(yǎng)發(fā)展，通過(guò)進(jìn)入秋季，需要時(shí)常補(bǔ)水這一真實(shí)生活情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而提出要探究的科學(xué)問(wèn)題。課堂上，吉老師讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想與推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、交流總結(jié)等完整的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生推理論證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力，同時(shí)聚焦科學(xué)思維，提升核心素養(yǎng)。

李娜老師執(zhí)教的《Unit5 A Let’s learn》，以AI短視頻結(jié)合多模態(tài)教學(xué)為亮點(diǎn)，精準(zhǔn)聚焦學(xué)生思維能力與文化自信提升，設(shè)計(jì)巧妙、目標(biāo)明確。課程內(nèi)容涵蓋單詞識(shí)別、學(xué)科匹配等實(shí)用模塊，同時(shí)注重小組合作與個(gè)性化表達(dá)，有效推動(dòng)學(xué)科協(xié)同育人落地，讓學(xué)習(xí)既具知識(shí)性又有互動(dòng)性。尤為出彩的是課程與古代六藝的呼應(yīng)設(shè)計(jì)：通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生既能感知書(shū)法的中華藝術(shù)魅力，又能掌握信息技術(shù)現(xiàn)代技能。

評(píng)課議課促成長(zhǎng)

示范課結(jié)束后，兩校教師分學(xué)科圍繞“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”“學(xué)生主體地位體現(xiàn)”等維度開(kāi)展評(píng)課研討。老師們充分肯定了四節(jié)示范課的亮點(diǎn)，如張璐老師對(duì)“精衛(wèi)精神”的深度挖掘、丁瑤老師對(duì)數(shù)學(xué)思維的精準(zhǔn)引導(dǎo)；同時(shí)也提出了建設(shè)性意見(jiàn)，例如英語(yǔ)課堂可增加拓展閱讀環(huán)節(jié)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)可優(yōu)化數(shù)據(jù)記錄表格。大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，在思維碰撞中凝聚教學(xué)智慧，為后續(xù)課堂教學(xué)改進(jìn)明確了方向。

本次能手示范課活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了能手教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)魅力，更搭建了“以課會(huì)友、以研促教”的交流橋梁。副校長(zhǎng)張韓娜在總結(jié)中表示，學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展此類(lèi)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師立足課堂、勇于創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以更優(yōu)質(zhì)的教育，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。此次活動(dòng)的圓滿(mǎn)落幕，也為兩所城鄉(xiāng)學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)邁向新臺(tái)階。（孫麗琴）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨