為進(jìn)一步加強(qiáng)家校協(xié)同育人工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的心理教育方法，形成 “學(xué)校專(zhuān)業(yè)引導(dǎo) + 家庭日常守護(hù)” 的聯(lián)動(dòng)模式，銅川市印臺(tái)區(qū)三里洞小學(xué)于2025年9月17日下午精心組織開(kāi)展心理健康教育家長(zhǎng)、學(xué)生專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。本次會(huì)議特邀國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師惠凱敏老師主講，全校各年級(jí)家長(zhǎng)代表與學(xué)生代表共同參與，凝聚家校合力，為學(xué)生心理健康構(gòu)建起更全面、更溫暖的防護(hù)屏障。

首先進(jìn)行的是心理健康教育家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，活動(dòng)以 “家長(zhǎng)好情緒，孩子好未來(lái)”為主題，結(jié)合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際案例，惠老師從三大維度對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)分享。家庭教育的根基性作用，親子關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性；教育循序漸進(jìn)、不可一蹴而就的特點(diǎn)、規(guī)律；家長(zhǎng)如何在家庭教育中管理好自己的行為和情緒等等，這一切都影響著孩子的心理健康成長(zhǎng)。惠老師從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)家長(zhǎng)的迷茫處、困惑點(diǎn)展開(kāi)詳細(xì)的解析，從問(wèn)題到根源，到解決問(wèn)題的措施、辦法，系統(tǒng)地、條理清晰地為家長(zhǎng)們答疑解惑，指明方向。此次培訓(xùn)還發(fā)放了《聽(tīng)懂孩子的話，讀懂孩子的心》手冊(cè)，為家長(zhǎng)后續(xù)持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)提供參考。培訓(xùn)結(jié)束，會(huì)場(chǎng)上響起家長(zhǎng)們熱烈的掌聲，人人臉上洋溢著燦爛的笑容。

接著，針對(duì)學(xué)生，惠老師不辭辛苦，又連續(xù)做了兩場(chǎng)報(bào)告。一場(chǎng)是青少年“‘身心工程’心理健康教育活動(dòng)”，以“我的情緒我做主”為主題，重點(diǎn)講解了情緒識(shí)別與管理、壓力調(diào)節(jié)技巧及人際交往方法，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正視心理困惑，主動(dòng)尋求幫助。另一場(chǎng)是“‘太陽(yáng)花工程’網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)”，以“未成年人網(wǎng)絡(luò)安全教育”為主題，從保護(hù)個(gè)人信息、辨別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、學(xué)會(huì)求助應(yīng)對(duì)等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，讓孩子們構(gòu)建起安全的 “數(shù)字防火墻”，幫助他們?cè)诮佑|網(wǎng)絡(luò)時(shí)既能享受便利，又能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，從而健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛熱烈，家長(zhǎng)們、孩子們踴躍發(fā)言，提出各自的困惑，惠老師都一一耐心解答，交流加深了家長(zhǎng)們、孩子們對(duì)心理健康教育的理解和重視。

此次培訓(xùn)會(huì)的成功舉辦，搭建了家校共育的有效溝通橋梁，不僅提升了家長(zhǎng)和學(xué)生的心理健康意識(shí)，更明確了家校協(xié)同守護(hù)學(xué)生心理成長(zhǎng)的方向。未來(lái)，銅川市印臺(tái)區(qū)三里洞小學(xué)將繼續(xù)以心理健康教育為抓手，助力每一位學(xué)生以陽(yáng)光的心態(tài)擁抱青春，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。（供稿：銅川市印臺(tái)區(qū)三里洞小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡