秋天，是五彩繽紛的季節(jié)。當(dāng)周末的晨光溫柔地灑在校園的玫瑰花上，留守兒童們便開啟了充滿歡笑的兩天周末留守生活。沒有父母在身邊的日子，子洲縣三川口鎮(zhèn)中心小學(xué)里的老師和伙伴們，用陪伴與關(guān)愛，把每個(gè)周末都釀成了甜甜的 “幸福蜜”，輔導(dǎo)、閱讀、嬉戲、音樂與美食，填滿了他們的時(shí)光。

清晨，伴隨著冉冉升起的太陽，嘹亮的號(hào)聲從廣播里傳出，同學(xué)們的笑臉上映著朝陽，站在操場上。孩子們穿著整齊的運(yùn)動(dòng)服，在老師的帶領(lǐng)下排起了方陣，準(zhǔn)備開始跑操?！耙欢唬欢?！” 隨著老師響亮的口令，腳步聲整齊劃一，像一串輕快的鼓點(diǎn)，敲醒了沉睡的校園。

跑完操的喧鬧漸漸褪去，校園被一層溫柔的晨光包裹。長椅旁、教學(xué)樓前的花壇邊，散落著晨讀的孩子，像一朵朵安靜綻放的小花。同學(xué)們捧著語文課本，坐在石階上，目光落在 “明月松間照，清泉石上流” 的詩句上，聲音輕緩地念了出來，像溪水淌過青石，帶著幾分玫瑰花的清香。陽光慢慢爬高，將孩子們的影子拉得短了些。朗讀聲也漸漸變得響亮，從 “接天蓮葉無窮碧” 到 “稻花香里說豐年”，從課本里的詩詞到課外書里的小故事，聲音在晨光里流淌，穿過花叢，繞過樹梢，讓整個(gè)校園都浸在這溫柔又充滿朝氣的氛圍里。偶爾有老師走過，會(huì)停下腳步，靜靜聽一會(huì)兒，眼里滿是笑意 —— 這清晨的朗讀聲，是校園里最動(dòng)聽的晨曲，也是孩子們心中最純粹的美好。

打飯窗口，香甜可口的飯菜，散發(fā)著誘人的光澤；熱氣騰騰的米粥，冒著絲絲縷縷的白氣，仿佛在訴說著清晨的美好。 孩子們排著整齊的隊(duì)伍，邁著輕快的步伐走進(jìn)食堂。他們的臉上洋溢著期待的笑容，眼神中閃爍著對(duì)美食的渴望。打飯的老師和阿姨們笑容滿面，手中的勺子精準(zhǔn)地將食物盛到孩子們的餐盤里，還不時(shí)叮囑幾句：“多吃點(diǎn)，吃飽了才有力氣學(xué)習(xí)玩耍！” 拿到餐盤后，孩子們小心翼翼地端著，找到自己的座位坐下。 食堂里擺放著整齊的桌椅，桌面擦拭得一塵不染。墻壁上掛著醒目的標(biāo)語，畫著可愛的小動(dòng)物和誘人的食物，為食堂增添了幾分童趣。陽光透過明亮的窗戶，灑在餐桌上，給食物鍍上了一層金色的光輝。 孩子們吃得津津有味，臉上露出滿足的神情，腮幫子一鼓一鼓的；有的孩子用小勺輕輕舀起一勺米粥，慢慢送入口中，細(xì)細(xì)品味著粥的香甜；還有的孩子將飯菜一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)嘴里，眼睛瞇成了一條縫。偶爾，他們會(huì)抬起頭，和旁邊的小伙伴交流幾句，分享著早餐的美味和心中的喜悅，清脆的笑聲在食堂里回蕩。 在這小小的食堂里，每一個(gè)清晨都充滿了溫暖與幸福。孩子們?cè)谶@里享受著美味的食物，感受著老師和食堂工作人員的關(guān)愛，開啟了活力滿滿的一天 。

周末輔導(dǎo)課堂，老師始終陪伴學(xué)生，幫大家解答作業(yè)里的難題。張菁菁對(duì)著一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題皺起眉頭，老師坐在她身邊，耐心地用畫圖的方式講解，“你看，把總數(shù)量分成這三部分，是不是就清楚了？” 很快，張菁菁恍然大悟，在練習(xí)本上寫下答案，臉上露出了開心的笑容。旁邊，幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，互相討論著語文課文里的問題，偶爾傳來一陣恍然大悟的 “哦” 聲，學(xué)習(xí)的時(shí)光，因?yàn)橛欣蠋煹闹敢突锇榈呐惆?，變得輕松又有趣。

輔導(dǎo)結(jié)束后，孩子們最喜歡去的地方就是校園的 “圖書室”。這里擺滿了童話書、科普繪本、名人故事等各類書籍，像一座藏滿寶藏的小城堡。9 歲的董智慧抱著一本《昆蟲記》，坐在靠窗的軟墊上，看得入了迷。陽光透過玻璃窗，灑在她的書頁上，她時(shí)不時(shí)用手指點(diǎn)著文字，小聲念叨著：“原來蜜蜂是這樣釀蜜的呀！” 不遠(yuǎn)處，邢婧婧正和伙伴分享《西游記》的故事，手舞足蹈地模仿孫悟空的動(dòng)作，“你看，孫悟空一棒子下去，妖怪就被打跑了！” 引得周圍的同學(xué)哈哈大笑。圖書室里，沒有喧鬧，只有翻書的 “沙沙” 聲和偶爾響起的輕聲討論，孩子們?cè)谖淖值氖澜缋镥塾危橙≈R(shí)的養(yǎng)分，也收獲著獨(dú)處與分享的快樂。

最讓孩子們期待的，還有周六下午的 “音樂小課堂”。學(xué)校聘請(qǐng)了專業(yè)音樂老師，每周來教孩子們電子琴和葫蘆絲。高老師坐在孩子們中間，先教大家認(rèn)識(shí)簡譜，“1、2、3、4、5、6、7，就像我們說話的音調(diào)一樣，各有不同哦?！?接著，他彈起鋼琴，帶領(lǐng)大家唱《聽我說，謝謝你》， 孩子們跟著節(jié)奏，認(rèn)真地唱著，還學(xué)著高老師的樣子，用手打著節(jié)拍，眼神里滿是專注與熱愛。高老師不僅教大家彈琴，還教大家吹葫蘆絲， 在悠揚(yáng)的歌聲里，孩子們感受到了音樂的魅力，也找到了表達(dá)快樂的新方式。

午后的陽光，像被揉碎的金子，灑在校園的綠茵場上。鼓號(hào)隊(duì)的孩子們手持鼓、號(hào)、镲，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，開始了周末的訓(xùn)練，把校園的午后釀成了一首靈動(dòng)的 “交響樂”。

周末的時(shí)光雖然短暫，但對(duì)于在子洲縣三川口鎮(zhèn)中心小學(xué)的留守兒童來說，卻充滿了幸福與美好。老師的耐心輔導(dǎo)、圖書角的奇妙旅程、操場上的盡情嬉戲、音樂課堂的溫馨陪伴，還有美味的飯菜，都讓他們感受到了滿滿的關(guān)愛。在這里，孤單被驅(qū)散，快樂被放大，校園變成了他們的第二個(gè)家，成為他們童年里最珍貴的回憶。（供稿：子洲縣三川口鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：雷利