陳湘霞，丹鳳縣第三小學(xué)教師，本科學(xué)歷，一級(jí)教師。1996年7月參加工作，現(xiàn)任四年級(jí)3班數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任。她始終秉持 “教育是慢功夫，要像種莊稼一樣，春播夏耘，靜待秋收” 的理念，用勤奮、愛(ài)心、實(shí)干與恒心，以平凡堅(jiān)守傳遞教育溫度，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、扎實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)和以身作則、潛移默化的育人風(fēng)格。她在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著不平凡的教育篇章，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上溫暖的引路人。

自1996年踏上講臺(tái)，陳湘霞老師便將“愛(ài)崗敬業(yè)”刻進(jìn)教育生涯的每一步。面對(duì)學(xué)校的工作安排，她從無(wú)半句推脫，無(wú)論是額外的任務(wù)，還是臨時(shí)調(diào)整的課程，都任勞任怨地盡力完成。對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)，她從不敷衍了事，而是一步一個(gè)腳印鉆研教材、打磨教案，低年級(jí)孩子懵懂敏感，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)常讓他們犯難，她便將每道題拆解成一個(gè)個(gè)小步驟，用耐心搭建起通往知識(shí)的階梯。課堂上，她嚴(yán)肅認(rèn)真，生怕遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；課后更是不敢松懈，常常留在辦公室批改作業(yè)、整理班級(jí)資料，直到暮色漫進(jìn)窗戶。在她心里，“愛(ài)崗敬業(yè)”從不是口號(hào)，而是作業(yè)本上每一道細(xì)致的批改痕跡，是放學(xué)后辦公室里遲遲未熄的那盞燈。這份踏實(shí)與堅(jiān)守，讓她所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)始終穩(wěn)定扎實(shí)，也讓“認(rèn)真”成為她最鮮明的標(biāo)簽。

在班級(jí)管理中，陳老師以“勤、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、愛(ài)”為行動(dòng)準(zhǔn)則。每天早早到教室檢查衛(wèi)生、整理好班級(jí)內(nèi)務(wù)；課間會(huì)留下來(lái)，觀察孩子的情緒變化，耐心化解孩子間的小矛盾；每個(gè)孩子的習(xí)慣、進(jìn)步，她都默默記在心里。她公平對(duì)待每一位學(xué)生，從不因成績(jī)差異區(qū)別對(duì)待，面對(duì)學(xué)困生更是耐心十足，一遍又一遍講解難題、鼓勵(lì)信心；她注重細(xì)節(jié)育人，充分利用班隊(duì)會(huì)傳遞品德知識(shí)，通過(guò)黑板報(bào)展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，依托安全教育筑牢學(xué)生安全防線。面對(duì)家長(zhǎng)，她始終保持和藹友善的態(tài)度，主動(dòng)溝通孩子在校情況，多講孩子的進(jìn)步，多提具體的成長(zhǎng)建議，漸漸成了家長(zhǎng)們信任的“同盟軍”，共同為孩子的成長(zhǎng)發(fā)力。

即便已是中年教師，陳湘霞老師依然保持著對(duì)教育的熱忱與突破的勇氣。她主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，化身班級(jí)節(jié)目“總導(dǎo)演”，從零開(kāi)始鉆研節(jié)目編排。從特色節(jié)目的選題、動(dòng)作編排，到采購(gòu)道具、剪輯音樂(lè)、搭配服飾，她反復(fù)學(xué)習(xí)、多次斟酌，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都精益求精。在她的用心指導(dǎo)下，班級(jí)推出多個(gè)新穎獨(dú)特的節(jié)目，不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，更為學(xué)校課后服務(wù)增添了一抹亮麗色彩。

20多年堅(jiān)守，陳湘霞老師沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用日復(fù)一日的平凡付出，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、家長(zhǎng)的好評(píng)與孩子們的喜愛(ài)。她用行動(dòng)詮釋著“最美教師”的內(nèi)涵，也在孩子們心中種下了愛(ài)與責(zé)任的種子。未來(lái)，她仍會(huì)帶著這份初心，繼續(xù)以溫情與匠心，護(hù)航每一位孩子的成長(zhǎng)之路。（供稿：丹鳳縣第三小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡