初冬時(shí)節(jié)，溫情涌動(dòng)。為將國(guó)家教育資助政策精準(zhǔn)送達(dá)，構(gòu)筑家校協(xié)同育人的堅(jiān)實(shí)橋梁，11月4日，石泉縣曾溪鎮(zhèn)中心小學(xué)正式啟動(dòng)“雙線走訪”活動(dòng)，組織教師們利用課余時(shí)間，深入轄區(qū)各村用腳步丈量民情，用心傾聽(tīng)需求，用情傳遞關(guān)懷，為學(xué)子成長(zhǎng)護(hù)航，為鄉(xiāng)村教育筑基。

政策入戶，織就民生保障“宣傳網(wǎng)”

家訪，是連接學(xué)校與家庭的溫情紐帶，也是政策宣傳的“最后一公里”。走訪中，教師們化身政策“宣傳員”，與家長(zhǎng)圍坐一堂，親切交談，細(xì)致了解學(xué)生的家庭狀況與實(shí)際需求。他們用通俗易懂的語(yǔ)言，面對(duì)面解讀國(guó)家“兩免一補(bǔ)”等教育資助政策，確保惠民政策家喻戶曉、應(yīng)享盡享。通過(guò)發(fā)放宣傳冊(cè)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等方式，學(xué)校構(gòu)建多維立體的宣傳網(wǎng)絡(luò)，有效提升政策知曉度與透明度，讓國(guó)家關(guān)懷如陽(yáng)光般照進(jìn)每個(gè)需要幫助的家庭。

精準(zhǔn)識(shí)別，構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)“支持鏈”

精準(zhǔn)，是資助工作的生命線。學(xué)校以此次實(shí)地走訪為契機(jī)，動(dòng)態(tài)更新學(xué)生成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同需求學(xué)生的精準(zhǔn)識(shí)別與分層關(guān)懷。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)暫時(shí)困難的學(xué)生，確保資助資源“雪中送炭”；對(duì)于留守兒童及需要心理支持的學(xué)生，則給予持續(xù)的情感關(guān)懷與精神激勵(lì)。這種“一人一策”的關(guān)懷模式，將資助工作與育人目標(biāo)深度融合，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的支持鏈條。

家校協(xié)同，共繪立德樹(shù)人“同心圓”

教育的偉力，根植于學(xué)校與家庭的同頻共振。家訪過(guò)程中，教師們不僅向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與點(diǎn)滴進(jìn)步，更與家長(zhǎng)共同探討科學(xué)的教育方法，交流育人心得。一次次坦誠(chéng)的對(duì)話，凝聚起家校之間的信任；一份份詳實(shí)的記錄，承載著對(duì)學(xué)子未來(lái)的共同期望。這種深度的家?；?dòng)，有效凝聚了育人合力，共同描繪出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“同心圓”。

此次“雙線走訪”，訪出了真情，訪出了實(shí)效。它傳遞的不僅是政策的溫度，更是教育的深度與未來(lái)的希望。下一步，石泉縣曾溪鎮(zhèn)中心小學(xué)將持續(xù)深化家校社協(xié)同育人機(jī)制，以更精準(zhǔn)的舉措和更溫情的服務(wù)，護(hù)航每一個(gè)生命精彩綻放，為鄉(xiāng)村的明天注入希望的源泉。（郭思）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：時(shí)雨