秋意浸染校園，教研之花綻放！近日，鎮(zhèn)安縣第三小學四年級語文組以“探索新實踐 賦能新課堂”為主題，成功舉辦組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽講活動。7位教師同臺競技、各展匠心，用生動的課堂演繹、創(chuàng)新的教學設(shè)計，為師生呈現(xiàn)了一場兼具知識厚度與人文溫度的語文教學盛宴。

聚焦核心課題，課堂亮點紛呈

本次賽講緊扣四年級語文教學重點，聚焦《爬天都峰》及第五單元“初試身手”看圖寫話兩大核心內(nèi)容，授課時間集中在11月5日至7日。教師們立足統(tǒng)編教材“讀寫結(jié)合”核心理念，將先進教學方法與學生認知特點深度融合，打造出一節(jié)節(jié)高效生動的語文課：

《爬天都峰》：分課時遞進，讀寫雙線并行7位教師中，6位圍繞經(jīng)典課文《爬天都峰》展開系列教學，形成“基礎(chǔ)夯實—精讀感悟”的完整教學鏈條。

第一課時（廉海霞、周國娣、毛龍莉執(zhí)教）聚焦基礎(chǔ)知識落實，通過“生字闖關(guān)”“偏旁識字”“動作演示‘攀’字”等趣味形式，幫助學生扎實掌握“陡、鏈、顫、攀”等重點字詞；同時引導學生用“圈點勾畫”“思維導圖填空”等方式，梳理“爬山前—爬山中—爬山后”的敘事脈絡(luò)，為后續(xù)學習筑牢根基。

第二課時（何將花、王華麗、盧玲執(zhí)教）

側(cè)重精讀感悟與方法遷移，以“人物的想法、語言、動作”為探究切入點，通過分角色朗讀、小組合作討論、情境代入等方式，讓學生深入體會“我”與老爺爺互相鼓勵、勇敢堅持的精神內(nèi)涵；同時緊扣“按順序?qū)懬宄钡膶懽髂繕?，提煉文本表達方法，實現(xiàn)閱讀與寫作的有機銜接。

看圖寫話：支架式指導，破解表達難題

蔡曉琴老師的《看圖寫話》課堂聚焦實踐運用，以生活化情境喚醒學生表達欲望。課堂上，蔡老師搭建“整體觀察—局部聚焦—細節(jié)捕捉”的觀察支架，引導學生按“誰+在什么地方+做什么”的句式梳理核心信息；再通過“補充動作詞、添加對話、融入心理活動”的語言支架，搭配優(yōu)秀范文引路、自主創(chuàng)作、同桌互評、集中點評等環(huán)節(jié)，有效破解學生“寫不出、寫不具體”的困境，讓看圖寫話從“無從下筆”變?yōu)椤皹酚诒磉_”。

以生為本促成長，教研相長共提升

賽講過程中，全體教師始終踐行“以生為本”教育理念，靈活運用多媒體課件、實物演示、小組合作探究、趣味游戲等多元教學手段，將基礎(chǔ)訓練、朗讀感悟與習作實踐無縫融合。課堂上，學生們主動舉手、積極互動，在趣味活動中扎實掌握知識，在思維碰撞中提升能力，真正實現(xiàn)了“閱讀輸入”與“表達輸出”的高效轉(zhuǎn)化。

活動結(jié)束后，四年級語文組第一時間開展集體評課與反思研討。聽課教師圍繞“教學目標達成度”“教學方法創(chuàng)新性”“課堂生成處理”“學生主體地位發(fā)揮”等核心維度各抒己見，既充分肯定課堂中的亮點與創(chuàng)新點，又針對性地提出改進建議，形成了“以賽促學、以評促改、以研促優(yōu)”的濃厚教研氛圍。

以賽賦能，共繪教學新藍圖

此次優(yōu)質(zhì)課賽講，不僅全面展現(xiàn)了鎮(zhèn)安縣第三小學四年級語文教師扎實的教學基本功、創(chuàng)新的教學思路與深厚的專業(yè)素養(yǎng)，更搭建了教學經(jīng)驗交流共享的優(yōu)質(zhì)平臺。（供稿：鎮(zhèn)安縣第三小學）

責編：杜鵬飛

編輯：雷利