為夯實青年教師教學(xué)基本功，加速其專業(yè)成長進程，鍛造高素質(zhì)教師隊伍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，丹鳳縣商鎮(zhèn)初級中學(xué)于 11 月 18 日至 19 日成功舉辦 2025 年青年教師公開課展示活動。13 名青年教師同臺競技、各展所長，通過課堂教學(xué)（含說課）、粉筆字書寫及我的教育故事分享三大環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了新時代青年教師的專業(yè)素養(yǎng)與育人情懷?；顒尤〉脠A滿成功，為學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展注入了新活力。

凝心聚力，賽事順利開展

活動的順利舉辦，離不開全校各部門與全體工作人員的凝心聚力、高效協(xié)同。教學(xué)工作部提前統(tǒng)籌謀劃、精研方案，后勤工作部全力調(diào)配物資，評委與工作人員克服困難、各司其職，參賽教師精心籌備，形成上下聯(lián)動、內(nèi)外協(xié)同的強大合力。從專用聽課教室的快速打造、多媒體設(shè)備的精準調(diào)試，到物資的連夜調(diào)配、視頻的全程拍攝，再到制表統(tǒng)分、學(xué)生引導(dǎo)等繁雜事務(wù)的細致落實，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓為期兩天的活動緊湊有序、圓滿落地，盡顯教育團隊的協(xié)作之美與奉獻之心。

匠心授課，演繹教學(xué)智慧

課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是青年教師專業(yè)能力的集中體現(xiàn)。13 位參賽教師教學(xué)設(shè)計新穎、思路清晰、邏輯嚴謹，精準把握教材重點難點，深入鉆研教學(xué)方法，注重教學(xué)目標梯度化設(shè)置，通過富有內(nèi)涵的問題引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，讓課堂充滿師生互動活力與智慧碰撞。

陳珊老師跨學(xué)科教學(xué)能力突出，基于核心素養(yǎng)精準定位教學(xué)目標，科學(xué)處理教材內(nèi)容，廣泛開發(fā)教學(xué)資源。多媒體課件針對性強、操作熟練，簡筆畫形象生動，課堂互動親和力與感染力兼具，善用激勵性評語，充分落實教學(xué)評一體化要求，板書區(qū)域規(guī)劃合理，教學(xué)效果顯著。

周婷老師重視程度高、動手能力強。自制教具學(xué)具優(yōu)化課堂導(dǎo)入，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式達成教學(xué)目標，以練為主線將詞匯教學(xué)融入語段，合作學(xué)習(xí)時機選擇恰當(dāng)，適時滲透思想教育，分層分類設(shè)計作業(yè)，注重聽讀訓(xùn)練，契合學(xué)科教學(xué)規(guī)律。

趙倩老師以聽力訓(xùn)練為主線構(gòu)建課堂，設(shè)問貼近學(xué)生生活實際，訓(xùn)練題型豐富多樣，能力培養(yǎng)層層遞進。激勵性評價符合七年級學(xué)生年齡特點，課件資源整合科學(xué)，教師口語流利，師生互動順暢，提前開展學(xué)法指導(dǎo)，充分體現(xiàn)新型師生關(guān)系，同步融入思想教育與情緒引導(dǎo)。

郭勝楠老師立足文本本體，教學(xué)設(shè)計層層遞進、邏輯閉環(huán)。通過多元朗讀形式助力學(xué)生把握文本節(jié)奏與語氣，以 “留白提示 — 自主翻譯 — 合作解惑” 模式落實語言建構(gòu)素養(yǎng)，緊扣文本語言描寫開展角色分析，主題探究升華為 “誠信”“禮儀” 等社會價值，實現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。

? ? ?劉雨薇老師緊扣教材核心，以 “暴政與反抗” 為主線構(gòu)建課堂，采用 “穿越者” 身份創(chuàng)新導(dǎo)入，通過史料展示、小組討論等活動精準落實歷史核心素養(yǎng)，注重知識梳理與記憶強化，學(xué)科育人導(dǎo)向明確。

彭莉珍老師教學(xué)目標精準聚焦，教學(xué)內(nèi)容貼合教情學(xué)情，創(chuàng)造性使用教材。注重學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)，通過多元活動激發(fā)學(xué)生參與熱情，師生互動高頻高效，教學(xué)方法適配文本特點，有效落實 “讀中悟、做中學(xué)” 理念，教學(xué)效果扎實。

王倫老師以視頻導(dǎo)入，契合初中學(xué)生認知特點。課堂緊扣核心素養(yǎng)目標，注重歷史思維能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn) “教師主導(dǎo)、學(xué)生主體” 理念，學(xué)生參與度高，課堂氛圍濃厚。

楊帆老師作為跨專業(yè)新任教師，教學(xué)手段豐富多元、針對性強，有效突破教學(xué)重難點，助力學(xué)生識記與理解知識。小結(jié)環(huán)節(jié)借助視頻概括總結(jié)，簡潔高效，有助于學(xué)生構(gòu)建完整知識體系。

王晨老師課堂亮點突出，以吉他彈唱導(dǎo)入點燃氛圍，教學(xué)重點聚焦歌曲旋律、節(jié)奏與情感表達，深度融入愛國主義教育，通過講解抗戰(zhàn)背景讓德育落地生根，實現(xiàn)聲樂技巧傳授與價值引領(lǐng)有機統(tǒng)一。

李增老師緊扣 “以學(xué)生為主體”的?課標理念，通過小組合作、互幫互學(xué)創(chuàng)設(shè)自主探究空間，教學(xué)流程形成 “熱身 — 學(xué)練 — 鞏固 — 放松” 完整閉環(huán)。以奧運賽事案例導(dǎo)入，用趣味練習(xí)化解技術(shù)枯燥感，采用多元評價方式，教師示范標準、講解精煉。

張旭陽老師精準把握幾何光學(xué)核心知識，以 “現(xiàn)象觀察 — 實驗驗證 — 規(guī)律總結(jié) — 應(yīng)用拓展” 為探究鏈條，通過多介質(zhì)傳播實驗將抽象概念具象化，契合物理學(xué)科 “以實驗為基礎(chǔ)” 的本質(zhì)，注重科學(xué)思維與證據(jù)意識培養(yǎng)，探究性與啟發(fā)性突出。

彭靜老師課堂架構(gòu)完整閉環(huán)，環(huán)節(jié)銜接流暢，符合初中生認知規(guī)律。教師教學(xué)基本功扎實，語言精準嚴謹，注重 “數(shù)形結(jié)合”“分類思想” 等數(shù)學(xué)思想滲透，鞏固訓(xùn)練梯度分明，互動形式豐富，教學(xué)實效顯著。

徐端翕老師教學(xué)目標明確，課堂互動設(shè)計巧妙，注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，在知識傳授與能力培養(yǎng)中有效落實學(xué)科育人價值，課堂駕馭能力穩(wěn)健，獲得一致好評。

以筆為舟，擺渡漢字清芬

三尺講臺，三寸粉筆，承載著文化傳承的重量。古詩漢字書寫現(xiàn)場，青年教師們凝神靜氣，將對教育的赤誠與對漢字的敬畏凝于筆端。落筆揮毫間，或筆力遒勁如蒼松挺翠，或氣韻流暢似清溪奔涌，橫平豎直見真章，間架結(jié)構(gòu)藏匠心。筆畫精準利落、布局疏密有致、板面整潔雅致，既恪守著書寫規(guī)范的嚴謹，又傳遞著漢字形神兼?zhèn)涞莫毺仨嵨?，于筆墨流轉(zhuǎn)中盡顯扎實的書寫功底，更讓傳統(tǒng)文化的清芬在課堂間久久彌漫。

以愛為基，詮釋育人初心

“我的教育故事” 分享環(huán)節(jié)中，13 位青年教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，深情講述了育人路上的初心與感悟。他們中，有人扎根山區(qū)教育一線，悉心守護特殊學(xué)生，見證聽力障礙學(xué)生的開口蛻變；有人直面叛逆少年，以耐心與智慧搭建溝通橋梁，實現(xiàn)師生雙向奔赴的溫暖救贖；有人在教學(xué)實踐中不斷反思，完成從 “嚴教” 到 “陪伴” 的教育理念轉(zhuǎn)型，于自我成長中體悟教育真諦。盡管教育場景各不相同，但全體青年教師始終以愛為基，用耐心化解學(xué)生成長難題，憑理解喚醒學(xué)生內(nèi)在力量，靠堅守傳遞教育薪火。每一則故事都鮮活詮釋了教育的本質(zhì)，充分展現(xiàn)了青年教師扎根教學(xué)一線、護航學(xué)生成長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

本次公開課展示活動的成功舉辦，為青年教師搭建了磨礪技能、交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺。下一步，丹鳳縣商鎮(zhèn)初級中學(xué)將持續(xù)以 “三課” 為抓手，深化 “以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改” 的育人機制，不斷完善青年教師培養(yǎng)體系，助力青年教師快速成長為教學(xué)骨干力量，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入更強勁的動力。（供稿：丹鳳縣商鎮(zhèn)初級中學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡