為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，提升家長(zhǎng)家庭教育能力，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局，11月20日上午，由吳堡縣婦聯(lián)、縣教體局聯(lián)合吳堡二中主辦的“學(xué)做智慧父母——剖析孩子厭學(xué)背后的底層邏輯”公益講座，在學(xué)校四樓多功能廳如期開講。陜西省婦聯(lián)講師團(tuán)成員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師邵瑩現(xiàn)場(chǎng)支招，為600余名家長(zhǎng)破解育娃難題。
講師開講：拆解厭學(xué)邏輯，送上育娃“實(shí)用錦囊”
深耕青少年心理與家庭教育領(lǐng)域的邵瑩老師，用通俗的語言、鮮活的案例，精準(zhǔn)直擊家長(zhǎng)們的關(guān)切點(diǎn)。她結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，拆解了厭學(xué)情緒的“底層邏輯”：這并非單純的“學(xué)習(xí)態(tài)度差”，而是可能交織著學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系摩擦、親子溝通不暢等多重因素。針對(duì)家長(zhǎng)最關(guān)心的“如何破局”，邵老師送上兩大實(shí)用方法：
- 善用積極心理，筑牢情緒基石：初中是孩子心理韌性培育的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)可通過“日常小肯定”“正向視覺化引導(dǎo)”幫孩子建立自信。
- 掌握共情溝通，破解情緒困局：面對(duì)孩子的煩躁低落，別用“這點(diǎn)事算什么”否定情緒，要先“接住感受”，再耐心傾聽、共尋解法?，F(xiàn)場(chǎng)模擬的溝通場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭記錄。
校長(zhǎng)寄語：家校同頻，做孩子的“成長(zhǎng)合伙人”
講座尾聲，張建軍校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校育人實(shí)踐，與家長(zhǎng)們深入交流。他坦言：初中是孩子從少年向青年過渡的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)的陪伴要“少點(diǎn)說教，多點(diǎn)看見”；少盯“不足”，多夸“進(jìn)步”。
同時(shí)他呼吁：家校要做“同頻的合伙人”，學(xué)校會(huì)持續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)與心理狀態(tài)，也希望家長(zhǎng)們及時(shí)和老師溝通，一起為孩子搭建“安全、溫暖、有力量”的成長(zhǎng)環(huán)境。
家長(zhǎng)反響：一場(chǎng)講座，更新育娃“打開方式”
整場(chǎng)講座中，多功能廳里格外專注：家長(zhǎng)們或凝神傾聽，或在筆記本上記錄要點(diǎn)，偶爾和身邊人小聲交流“這點(diǎn)我家孩子也有”。講座結(jié)束后，一位家長(zhǎng)深有感觸地說：“之前總焦慮孩子的學(xué)習(xí)，卻忽略了他的情緒需求，現(xiàn)在明白了共情和陪伴比說教更重要?！?/p>
一場(chǎng)講座，是一次育娃認(rèn)知的更新，更是家校共育的又一次同頻。接下來，吳堡二中將持續(xù)聯(lián)動(dòng)社會(huì)資源，推出更多實(shí)用的家庭教育活動(dòng)，賦能每一位“智慧父母”，護(hù)航少年們穩(wěn)穩(wěn)走過成長(zhǎng)關(guān)鍵期。（宋鵬宇）
責(zé)編：劉朋濤
編輯：時(shí)雨
