為進一步筑牢校園安全防線，提升師生應(yīng)對校園欺凌事件的應(yīng)急處置能力，完善校園安全聯(lián)防聯(lián)控機制，切實保障學(xué)生身心健康與生命安全，2025年12月2日，鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)組織開展了以防欺凌為主題的校園安全應(yīng)急演練。本次演練由分管安全工作的副校長雷鴻帥同志擔任總指揮，學(xué)校安保團隊、部分教職工及相關(guān)部門協(xié)同參與。

演練前，學(xué)校高度重視，精心籌備。雷鴻帥副校長組織全體參演及觀摩人員召開了專項預(yù)備會議，明確演練目的在于“檢驗預(yù)案、磨合機制、鍛煉隊伍、教育師生”。會議詳細解讀了演練流程，明確了角色分工與職責，并對通訊設(shè)備、醫(yī)療急救物資等進行了全面檢查，確保演練科學(xué)、有序、安全進行。

本次演練模擬了校園欺凌事件從發(fā)生、報告到處置的全過程，共分四個階段有序推進。

第一階段：事件發(fā)現(xiàn)與緊急報告。演練于上午8時30分準時開始。在預(yù)設(shè)場景中（教學(xué)樓一樓女廁門口），由教師模擬的“欺凌行為”發(fā)生后，“現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)者”迅速行動，第一時間向校園巡邏保安報告。保安人員接報后，立即啟動初步響應(yīng)程序。

第二階段：快速響應(yīng)與現(xiàn)場干預(yù)。接到報告的保安人員迅速通過對講系統(tǒng)呼叫增援，并同時向應(yīng)急處置組負責人雷鴻帥副校長進行電話報告。雷副校長立即啟動應(yīng)急響應(yīng)，指揮就近教師火速趕赴現(xiàn)場，并通知校醫(yī)攜帶器械待命。應(yīng)急處置人員抵達后，迅速介入，有效制止模擬欺凌行為，隔離涉事雙方，控制事態(tài)，并對“受欺凌學(xué)生”進行初步安撫與問詢。

第三階段：預(yù)案啟動與協(xié)同處置。根據(jù)現(xiàn)場情況，總指揮雷鴻帥副校長向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報后，決定啟動校園欺凌應(yīng)急處置預(yù)案。各工作組按職責分工，高效聯(lián)動：醫(yī)療救護組將“受傷學(xué)生”轉(zhuǎn)移至醫(yī)務(wù)室進行檢傷與心理安撫；安全保衛(wèi)組將“主要涉事學(xué)生”帶離現(xiàn)場至指定場所，進行看護與初步問詢；調(diào)查聯(lián)絡(luò)組模擬了對事件相關(guān)學(xué)生進行情況了解，并啟動家校溝通程序；心理干預(yù)組同步介入，對涉事學(xué)生及目擊者開展模擬心理評估與情緒疏導(dǎo)。

第四階段：總結(jié)評估與提升改進?，F(xiàn)場處置環(huán)節(jié)結(jié)束后，所有參演人員集中進行復(fù)盤。總指揮雷鴻帥副校長對演練過程進行了全面總結(jié)與點評，充分肯定了各崗位人員的快速反應(yīng)與協(xié)同配合能力，達到了熟悉流程、明確職責的預(yù)期目標。同時，與會人員就演練中暴露出的細節(jié)問題與優(yōu)化環(huán)節(jié)進行了深入交流討論。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此部署了后續(xù)工作，要求進一步完善預(yù)案細節(jié)，加強常態(tài)化教育培訓(xùn)，筑牢人防、物防、心防多重安全網(wǎng)絡(luò)。

此次演練，過程緊湊、場景逼真、處置規(guī)范，不僅檢驗了學(xué)校防止校園欺凌應(yīng)急預(yù)案的可行性和有效性，也切實增強了教職工應(yīng)對突發(fā)安全事件的實戰(zhàn)能力。鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)將以此次演練為契機，持續(xù)深化平安校園建設(shè)，不斷強化全體教職員工的安全責任意識與應(yīng)急處突技能，努力營造一個拒絕欺凌、充滿關(guān)懷、安全陽光的成長環(huán)境，為學(xué)生的健康成長保駕護航！（雷鴻帥）

責編：杜鵬飛

編輯：時雨