為深化“三新”改革，聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂，并依托蘇陜協(xié)作的教育幫扶優(yōu)勢，2025年12月12日，由丹鳳縣教師發(fā)展中心主辦、陜西省丹鳳中學(xué)承辦的2026屆高三年級三校聯(lián)合教研“同課異構(gòu)”活動，在丹鳳中學(xué)隆重舉行。活動特邀南京市雨花臺中學(xué)、渭南市瑞泉中學(xué)專家教師團(tuán)隊(duì)，與我校高三教師同臺展示、深度研討，共同探索復(fù)習(xí)教學(xué)的提質(zhì)路徑，為三地教師搭建了互學(xué)共進(jìn)的專業(yè)平臺。
三地聯(lián)動聚智慧
同課異構(gòu)展風(fēng)采
本次活動涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九大學(xué)科，來自三所學(xué)校的18位教師圍繞同一課題進(jìn)行教學(xué)展示。他們基于共同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身風(fēng)格與學(xué)情，呈現(xiàn)出各具特色的課堂設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的碰撞與實(shí)踐智慧的融合。
語文
在“詩歌鑒賞專題”課中，鞏小妮老師采取“考情引領(lǐng)、講練結(jié)合”的策略，遵循“考什么→怎么考→怎么答→練一練”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體，強(qiáng)化解題能力；陳雪老師則采取“由題入文、回歸教材”的路徑，從真題切入，引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)典篇目，貫通高考與教材，促進(jìn)知識的內(nèi)化與遷移運(yùn)用。
數(shù)學(xué)
在《數(shù)列中的構(gòu)造問題》專題課中，田亞玲老師以“探究-總結(jié)-小練”模式為核心，通過導(dǎo)學(xué)案前置學(xué)習(xí)，課堂精講精練，總結(jié)四種模型并引導(dǎo)學(xué)生積極參與；趙偉偉老師則以激情教學(xué)為特色，融合板書與課件勾勒解題骨架，通過高考真題訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生主觀能動性。
英語
在《七選五解題策略指導(dǎo)》課中，周姣老師對標(biāo)高考考情，提煉三大技法并以閉環(huán)設(shè)計(jì)落實(shí)，鮮活素材與互動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生參與，聚焦痛點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)；申穎華老師直擊七選五考點(diǎn)，以三步解題法和關(guān)鍵詞、邏輯判斷技巧為核心，通過小組復(fù)盤兼顧分層需求，授課風(fēng)趣實(shí)用，提分效果顯著。
物理
在《等效重力場》專題課中，彭福彪老師則圍繞“等效替代”核心物理思想展開復(fù)習(xí)，整節(jié)課設(shè)計(jì)精巧、邏輯清晰；朱含亭老師立足學(xué)生認(rèn)知痛點(diǎn)，以“模型建構(gòu)”為主線設(shè)計(jì)教學(xué)，既夯實(shí)知識基礎(chǔ)，又提升解題能力，展現(xiàn)扎實(shí)教學(xué)功底。
化學(xué)
在《常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制備、凈化和收集》一課中，李霞老師從氧炔焰切入，以乙炔為例總結(jié)一般思路，講練結(jié)合強(qiáng)化知識網(wǎng)絡(luò)；買楠老師以“氣體工程師”角色為載體，通過擬人化情境構(gòu)建制備模型，滲透德育并引導(dǎo)思維深入。
生物
在《染色體變異》一輪復(fù)習(xí)課中，劉茜老師以21三體綜合征為切入點(diǎn)，用問題串驅(qū)動思維，聚焦數(shù)目變異核心概念與機(jī)制；韓冰雪老師以高考題引入，系統(tǒng)講解結(jié)構(gòu)變異四種類型及數(shù)目變異實(shí)例，通過對比辨析深化理解，配套習(xí)題貼合考點(diǎn)。
政治
在《準(zhǔn)確把握概念》一輪復(fù)習(xí)課中，辛婕老師以科學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為核心，通過生活事例調(diào)動學(xué)生積極性，結(jié)合高考真題強(qiáng)化備考精準(zhǔn)性，注重知識、能力與思維的有機(jī)結(jié)合；申弋老師則以問題為導(dǎo)向，從教材體系出發(fā)，聚焦概念內(nèi)涵外延及邏輯錯(cuò)誤等重難點(diǎn)，以真題訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)。
歷史
在《影響世界的工業(yè)革命》復(fù)習(xí)課中，楊楠老師緊扣核心素養(yǎng)與考綱要求，以講練結(jié)合模式銜接知識點(diǎn)與習(xí)題訓(xùn)練，通過問題探究調(diào)動學(xué)生積極性，扎實(shí)培養(yǎng)史料分析與邏輯思辨能力；王花花老師則聚焦核心概念，深度剖析工業(yè)革命對資本主義世界體系及人類生活的變革，以史料分析強(qiáng)化互動，精準(zhǔn)落實(shí)唯物史觀。
地理
在《常見天氣系統(tǒng)——鋒面氣旋》一課中，劉丹斌老師聚焦區(qū)域認(rèn)知與比較分析，通過對比南北半球鋒面系統(tǒng)，以動手繪圖和預(yù)測環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維與問題分析的能力；孫文欣老師以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表分析地理現(xiàn)象能力為核心，通過任務(wù)鏈構(gòu)建認(rèn)知模型，結(jié)合高考真題演練與清晰板書，扎實(shí)落實(shí)地理實(shí)踐力等素養(yǎng)。
微講座分享：
專家引領(lǐng)明方向
備考策略共研討
本次活動特邀專家圍繞備考策略舉辦微講座，其分享緊密貼合一線教學(xué)需求。
《課本筑基，考點(diǎn)突圍——高三語文復(fù)習(xí)思考》（雨中專家）
《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃與解題教學(xué)若干建議》（雨中專家）
《七選五解題策略解讀及文本二次開發(fā)》（瑞泉專家）
《注重基礎(chǔ) 智慧備考》（雨中專家）
《新高考背景下高三生物復(fù)習(xí)策略》（雨中專家）
《高三政治復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流》（瑞泉專家）
《課堂深化，習(xí)題優(yōu)化》（瑞泉專家）
《高三地理有效備考的策略探討》（雨中專家）
專家緊扣高考命題趨勢，立足教學(xué)實(shí)踐，從考點(diǎn)梳理、題型突破、學(xué)生指導(dǎo)等維度分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這對我?？茖W(xué)、高效地推進(jìn)高三復(fù)習(xí)工作，起到了深層的賦能與引領(lǐng)作用。
三校同歌融雅韻
示范和鳴引新程
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本次聯(lián)研活動，是教育幫扶的重要舉措，為三校協(xié)作的教育篇章再添生動注腳。展望前路，丹鳳中學(xué)必將以此為新起點(diǎn)，凝聚共識，深化合作，將所思所獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)改革的澎湃動力。我們將以更堅(jiān)實(shí)的步伐，聚焦素養(yǎng)，育人育才，奮力書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章?。ü└澹宏兾魇〉P中學(xué)）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：汪洋
