“晴日暖風生麥氣，綠蔭幽草勝花時”。努力遇見青春，便有了春華和秋實。理想遇見遠方，便有了詩意和希望。為了進一步深化教育教學，切實提高教師教學水平，近期，榆陽區(qū)麻黃梁鎮(zhèn)中心小學組織開展了“砥礪深耕顯匠心 以賽促教共成長”——麻黃梁鎮(zhèn)中心小學數(shù)學組青年教師大講賽活動。

楊春春老師執(zhí)教的是《認識線段》，通過讓學生自己帶毛線來探究線段有哪些特征，從而讓學生更清楚地掌握了線段的特點。整節(jié)課氣氛活躍，環(huán)節(jié)緊湊，很好的完成了教學目標。

任喜華老師的《找最小公倍數(shù)》一課，環(huán)節(jié)完整，從一個數(shù)的倍數(shù)入手，層層遞進，幫助學生精準理解最小公倍數(shù)。整節(jié)課極大地提高了學生的學習效率，讓學生在課堂上輕松掌握知識，收獲滿滿。

雷舒杰師帶來的是一堂別具一格的《2-6的乘法口訣求商》。課堂上，雷老師借助乘法口訣，幫助同學們來進行除法求商。隨后，進行精心設計的計算練習，使同學們掌握了除法計算，期間同學們沉浸在探索數(shù)學奧秘的樂趣中。

何林偉老師這一課是《認識立體圖形》以學生熟悉的生活中的物體為情境，巧妙地將立體圖形融入真實問題中，通過看一看、摸一摸等活動，引導學生在實踐中體驗立體圖形的特點?；顒釉O計生動有趣，學生參與熱情很高，同時注重培養(yǎng)學生合作交流能力，本節(jié)課整體設計體現(xiàn)了”做中學”的理念，兼顧數(shù)學思維培養(yǎng)與綜合能力發(fā)展。

杭帥老師執(zhí)教的是《找最大公因數(shù)》，從復習鞏固開始，在教學過程中，引導學生探究找最大公因數(shù)的過程，通過小組合作、交流討論，得到找最大公因數(shù)的方法，讓課堂的每一步都落到了實處。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容充實。

張敉老師這節(jié)課上的是《角的初步認識》，課堂上教會同學們認識角的特點，它是由一個頂點兩條邊組成的。然后在課堂活動之中，探討了角的大小與角的開口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)，從而使同學們更加深刻的認識角。課堂活動精彩紛呈，同學們收獲頗多。

說課、評課活動

賽后，在張峰校長的帶領(lǐng)下數(shù)學組開展了深入的說課、評課活動。參賽教師從教材分析、學情分析、教學流程等方面進行說課反思，組內(nèi)成員聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，既肯定情境創(chuàng)設、思維可視化等亮點，也提出要關(guān)注課堂生成和關(guān)注學生的建議，張峰校長更是對教師對提出了更求高的要求和新的期望，希望的教師們深耕課堂，以賽促教，讓教師們在教學中更上一個臺階。

本次大賽既是教學技藝的較量，更是教育初心的碰撞。參賽教師巧妙融合情境創(chuàng)設與學科思維，展現(xiàn)了麻黃梁鎮(zhèn)中心小學青年教師“精于課、專于研、樂于教”的風采。

教育之路，步履不停；教學之藝，精益求精。麻黃梁鎮(zhèn)中心小學將以此次大賽為契機，持續(xù)深化數(shù)學教學改革，助力青年教師成長，為學生的數(shù)學學習之旅點亮更多明燈。（供稿：榆陽區(qū)麻黃梁鎮(zhèn)中心小學）

責編：劉朋濤

編輯：劉凡