為貫徹國(guó)家“雙減政策”，落實(shí)“五育并舉”及教育發(fā)展規(guī)劃精神，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，豐富教師文化生活，提升教師綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教育技能強(qiáng)、基本功過硬的教師隊(duì)伍，永壽縣城關(guān)小學(xué)于3月近期開展了“2+2”教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)分為“音樂”“舞蹈”“繪畫”“書法”以及“智慧教室的應(yīng)用”五個(gè)版塊的內(nèi)容，老師們積極參與，認(rèn)真聆聽，切實(shí)提升自己專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

音樂課堂：由城關(guān)小學(xué)耿小蓮老師對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，耿老師以鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了在座的老師們，使老師們受益匪淺，以便于今后更好的開展音樂教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂培訓(xùn)結(jié)束了，大家收獲滿滿。這是一次專業(yè)的引領(lǐng)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，也是一份責(zé)任，更是一種激勵(lì)。

舞蹈課堂：本次活動(dòng)張雪老師以傣族舞為例，給老師們講解傣族舞蹈的動(dòng)作特征、風(fēng)格、特點(diǎn)以及姿態(tài)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，把傣族舞蹈的動(dòng)作分解教給老師，讓教師們初步掌握了舞蹈的基本姿態(tài)，激發(fā)了大家對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，參與培訓(xùn)的老師都能專心的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的練習(xí)?？?，城關(guān)小學(xué)們的老師們，精神飽滿、熱情高漲，給培訓(xùn)活動(dòng)賦予了濃厚的互學(xué)氛圍，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短，但大家都覺得受益匪淺。

繪畫課堂：張亞絨老師為城關(guān)小學(xué)教師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫科目培訓(xùn)。張老師從什么是簡(jiǎn)筆畫、簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中能起到什么樣的作用以及簡(jiǎn)筆畫的繪畫方法技巧三個(gè)方面著手，重點(diǎn)提到簡(jiǎn)筆畫應(yīng)該簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練、直觀、形象，需快速畫出來。

通過這次培訓(xùn)，讓每位教師的繪畫技能得到了提升，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。讓簡(jiǎn)筆畫為教師們以后的教學(xué)服務(wù)，讓課堂更為有聲有色?；顒?dòng)的開展也讓老師們清楚地了解到：作為教師，城關(guān)小學(xué)們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，鍛煉好自己的”看家本領(lǐng)”，不斷地為自己充電，只有這樣城關(guān)小學(xué)們才能不斷提升、不斷進(jìn)步！

書法課堂：書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，為了提高教師軟筆書法水平，提升教師素質(zhì)，3月22日下午，全體教師齊聚書法室，認(rèn)真學(xué)習(xí)了本次的軟筆書法培訓(xùn)。李建榮老師為大家做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)！

培訓(xùn)中，李建榮老師憑借厚實(shí)的專業(yè)功底，用通俗易懂的語言，首先向大家介紹了軟筆書法的基本書寫用具——筆墨紙硯，強(qiáng)調(diào)了書寫工具的優(yōu)良對(duì)于書寫實(shí)踐的重要性。同時(shí)，教授了正確的握筆姿勢(shì)——”五指執(zhí)筆法”以及正確的坐姿。其次，李老師從基本筆畫入手，向老師們教授了橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤的基本寫法以及“起筆、行筆、收筆”之運(yùn)筆法則。最后，向大家出示了自己的書法作品，為大家解析了每個(gè)字的基本結(jié)構(gòu)，一個(gè)個(gè)方正的漢字背后蘊(yùn)藏著中庸和諧的結(jié)構(gòu)原理。

接下來，老師們迫不及待地開始嘗試書寫練習(xí)，在書寫中感受著書法點(diǎn)畫的運(yùn)筆節(jié)奏與形態(tài)之美，體味著書法結(jié)構(gòu)的沉穩(wěn)端莊與造型之美。

智慧教室應(yīng)用培訓(xùn)：智慧教室作為一種科技手段進(jìn)入課堂，對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的老師們，意味著要改變以往的教學(xué)方法，智慧教室的學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)，熟悉，融入，創(chuàng)新的過程，智慧教室作為科技教學(xué)手段進(jìn)入校園，可以快速的提高教師的教學(xué)智慧，這需要廣大教師腳踏實(shí)地的鉆研精神，以發(fā)展的眼光看待智慧教室。所有參與培訓(xùn)的老師們，從一個(gè)“小學(xué)生”做起，專心致志地學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地記著筆記……

培訓(xùn)中，李瀟老師對(duì)智慧教室在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，特別是物聯(lián)管控、分組討論互動(dòng)教學(xué)、課程錄制、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)客編程等主要功能，以及教學(xué)中的常見問題處理等作了詳細(xì)介紹。老師們學(xué)習(xí)熱情很高，認(rèn)真聽每一句介紹，積極參與每項(xiàng)功能的試用。

學(xué)科專項(xiàng)培訓(xùn)圓滿結(jié)束，各學(xué)科從理論到實(shí)踐，從理念引領(lǐng)到課例的展示，老師們受益匪淺，并表示在以后的工作中潛心學(xué)習(xí)，積極探討，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)，凝心聚力，砥礪前行，堅(jiān)守教育初心，提升執(zhí)教能力和執(zhí)教藝術(shù)，更新觀念，繪就五育并舉立德樹人的新篇章。（供稿：永壽縣城關(guān)小學(xué)）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：吳帆