范曉斌，中共黨員，高級教師，1998年畢業(yè)至今任教于路井鎮(zhèn)中學，從事數學教育教學，縣級教學能手。

《教育，向美而生》讀書心得

不知是生活磨平了自己的生活情趣，還是在日復一日重復的工作中忘卻了自己的初心。假期里，坐在陽光下靜靜品讀《教育，向美而生》，我感觸頗深，我仿佛看到了以前充滿陽光與期盼的自己，知道了如何尋找生活的樂趣，過好自己的生活。

《教育，向美而生》告訴每一個清楚或者迷茫的教師們，首先要讓自己成為一個美好的人；其次，告訴所有的教育工作者，教育，要懂得成人之美。其中，我感受最深的是“教師，讓自己成為一個美好的人”。

教師要過好自己的生活，是一種陽光進取的表現。當我們每天畫個精致的妝容，穿上適合自己的心愛的衣服的時候，相信我們也會有一個好的心情，當我們帶著好的心情來到教室的時候，與同學們會產生愉悅的共鳴，那么我們今天的教學也是愉悅的，孩子們與老師的相處也是愉悅的，難道這不是成功的教育嗎？

教師過好自己的生活，不僅是要過有品位的生活，而且要過有趣味的生活。有趣的靈魂才能影響有趣的靈魂，作為一名教師，我們要把自己的生活過得浪漫有情調，有創(chuàng)意有新意，這樣我們的子弟才會在我們的帶領下一樣的有情趣，永遠用熱情擁抱生活。

工作再繁忙，永遠不要忘了問候自己的父母，關心自己的同事。身教重于言教，當我們把滿心友愛傳播給周圍人的時候，相信回饋我們的也是滿滿的愛，相信我們與孩子的交流也會是永遠特別的愉快。

讓我們放松自己，過一種有品有趣有情的生活，只要我們愿意付出真實的愛與行動，我們就能在生活中實現夢想，把夢想過成生活，這是一種多么富有美感的人生。

薛海龍，男，漢，中共黨員。現為路井鎮(zhèn)中學黨支部委員、美術教師。

《教育，向美而生》讀書心得

在工作之余,我閱讀了《教育，向美而生》一書,覺得這本書如暖暖的陽光，總是用歡喜的笑臉，陪著我們一步一步走向春暖花開的日子。打開此書，僅僅是序言和自序中的點滴文字就讓我走進了一片詩意的天地。鄭英老師的教育，是學生們成長的路上，出現的種種“麻煩”，我們爭取給遇到困惑的學生給予幫助，給遇到挫折的學生給予支持，給陷入消沉的學生給予鼓勵，給浮躁虛榮的學生給予理智，給孤獨不幸的學生給予溫暖。

作為教師，我們要做到三重境界：始境，形勝——形象上的悅目；又境，氣勝——氣質上的賞心；至境，格勝——靈魂上的高貴。愿我們不僅能成為學生眼中的淵博教師，更能成為學生生活的榜樣。工作時，執(zhí)一顆進取心，全力以赴；生活中，執(zhí)一顆悠然心，享受清風明月。極致的教育，極致的美；教育是最美好的，就是在最美好的時間，定格最美的學生和我們。

喜歡書中的一句話：當人面對外部世界時，需要的是窗子；當人面對內部世界時，需要的則是鏡子。窗子讓我們看到外部的精彩，開闊我們的眼界，鏡子幫我們關照內部的真實，提升自己的境界。當然，在今后的教學中，我一定要多用鏡子觀照自己，提升境界。唯有在清醒中，才能做更好的自己，做更美的老師。書中的鄭英老師，一句真誠的夸贊，一張開心的笑臉，一束意外的花束，一份愛意濃濃的信箋，皆是對學生的回饋，皆是對美好教育付出的稱贊。

作為教師的我們，應該肯定學生的努力、肯定學生的進步、肯定學生的行為習慣、肯定學生的態(tài)度等等，這樣，定會讓他們遇見最美的自己。（范曉斌 薛海龍）

責編：劉鵬濤

編輯：雨晴