萬鳳娥，出生于1981年，一級教師，現(xiàn)任教于榆林市星元小學(xué)。從教 21 年來一直擔(dān)任語文教師和班主任工作。憑著一顆求真務(wù)實之心, 一腔執(zhí)著上進(jìn)之情,在榆陽教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，以情付出,用愛播種，是學(xué)校師生、社會及家長心目中的“最美教師”。

著名的教育家馬卡連柯說過，“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育?！比f鳳娥老師熱愛教育事業(yè)，擁有一顆仁愛之心，在教學(xué)中她把學(xué)生當(dāng)做朋友，對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，像姐姐一樣關(guān)照，像媽媽一樣呵護(hù)。

2010年，萬鳳娥老師所帶初三畢業(yè)班里有一名女學(xué)生高陽陽的爸爸出車禍，陽陽一度受不了打擊，成績一路下滑，萬老師知道后，主動和陽陽談心，每天把她當(dāng)做妹妹一樣對待，幫她鼓起生活的勇氣，走出悲傷的陰影。逐漸陽陽的學(xué)習(xí)進(jìn)入了狀態(tài)，成績逐步上升，后來考上了如意的高中。上了高中以后師生二人還保持緊密聯(lián)系，萬鳳娥老師督促陽陽、鼓勵她一定要考上大學(xué)。最終陽陽如愿考上了好大學(xué)，她說大學(xué)畢業(yè)后要做一個像萬老師一樣把學(xué)生當(dāng)做親人的老師。如今，陽陽也成為一名光榮的人民教師，耕耘在榆陽農(nóng)村教育的沃土上。

萬鳳娥老師在擔(dān)任班主任期間始終秉承欣賞每一名學(xué)生的理念。她經(jīng)常說人正如樹木一樣，但凡你來到這個世界上都有存在的價值、存在的意義，就像高大的樹木可以用來建造房屋;名貴的樹木可以用來入藥;矮小的樹木可以用來做飾品;即使是老朽的樹木也可以用來燒柴做飯，抑或用來生火，給人以溫暖。孩子就像小樹苗，我們老師需要用心栽培，用愛呵護(hù)，要看到每棵小樹苗存在的價值和發(fā)展的空間。

萬鳳娥老師也切實把這一理念貫穿到教學(xué)中。班里一個后進(jìn)生由于成績差，常被其他老師批評，作為班主任的她總是悄悄正面引導(dǎo)這名學(xué)生，告訴他老師批評他是為他好，應(yīng)該自立自強，不斷改變自己。后來這名學(xué)生走出社會成為一名普普通通的包工頭，但是他經(jīng)常說是萬鳳娥老師讓他明白做人的一些道理，是他這輩子的恩人和引路人。

作為一名小學(xué)老師，萬鳳娥老師非常注重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。她說小學(xué)階段是孩子身心發(fā)育的重要階段，在這一階段每個孩子的情況是不一樣的。學(xué)習(xí)成績的好壞不能代表一個孩子品性的好壞，教師不能單單以成績衡量一個孩子，況且小學(xué)生年齡還小，以后怎樣無人得知。應(yīng)該承認(rèn)孩子的差異，允許失敗，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，從不同層面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

作為一名語文老師，又是班主任，萬鳳娥老師平時組織學(xué)生分組開展課間下象棋、圍棋，玩跳繩、打兵乓球活動等。充分發(fā)掘每個孩子的特長，組織學(xué)生進(jìn)行詩詞背誦大賽，小作家、小小書法家等文藝活動，還要求孩子在放學(xué)和假期幫助家長做家務(wù)。讓孩子從德智體美勞方面全面發(fā)展。

“師者如光、微以致遠(yuǎn)”，萬鳳娥老師深感責(zé)任重大，深知要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水的道理，她在工作中不斷提高自己，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。用竭力奉獻(xiàn)精神贏得社會各界好評，贏得校領(lǐng)導(dǎo)及同事們對她的肯定，市、區(qū)教育機(jī)構(gòu)及學(xué)校曾多次授予萬鳳娥老師教學(xué)業(yè)務(wù)和班級管理等榮譽。

讓萬鳳娥老師最開心的還是孩子們所取得的成績，在星元小學(xué)從教期間，她所帶班級多名學(xué)生榮獲“小星星”獎，各科成績一直名列前茅，是星元小學(xué)多年來的標(biāo)桿班級。所帶班級曾多次被學(xué)校評為“動感中隊”、“文明路隊”等稱號。孩子們在課堂內(nèi)外活動的各類榮譽更是不勝枚舉。

魯迅說：“教育是根植于愛的。”師愛，是教師的一種道德素質(zhì)，也是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解以及對愛的意義的認(rèn)識。萬鳳娥老師作為一名普通教師，能以身作則，保持高尚的師德師風(fēng)，不斷積淀自己的教學(xué)經(jīng)驗，從師德師能師愛師魂全方位踐行自己“以情付出,用愛播種”的誓言。（供稿：榆林市星元小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：鄢雨晴