在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，未成年人犯罪問題逐漸成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是犯罪年齡逐漸低齡化（14周歲以下），低齡化犯罪頻繁出現(xiàn)在公眾視野，令人觸目驚心。未成年人作為國(guó)家的未來和希望，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，本文筆者分析社會(huì)變遷給低齡未成年人犯罪帶來新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，從而提出對(duì)應(yīng)的預(yù)防策略。

新時(shí)代低齡未成年人犯罪的新特點(diǎn)

在新時(shí)代背景下，未成年人犯罪呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，其中低齡未成年人(14歲以下)犯罪是值得關(guān)注的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)研究和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，低齡未成年人犯罪主要集中在校園欺凌和故意傷害等領(lǐng)域，2024年初，河北邯鄲初一男生被殺案震驚全國(guó)，三犯罪嫌疑人均未滿14周歲，除過這類極端案例，校園欺凌和故意傷害等犯罪行為在全國(guó)各地、不同時(shí)間不斷在上演。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給未成年人的成長(zhǎng)帶來了負(fù)面影響，也對(duì)社會(huì)治安造成了很大的挑戰(zhàn)。

首先，校園欺凌作為低齡未成年人犯罪的主要形式之一，其特點(diǎn)表現(xiàn)為:一是廣泛性和普遍性。校園欺凌的發(fā)生具有一定的普遍性，幾乎所有的學(xué)校都存在不同程度的欺凌現(xiàn)象，而且涉及的學(xué)生年齡層次廣泛，從小學(xué)生到中學(xué)生都有涉及；二是重復(fù)性和持久性。許多校園欺凌事件不是一次性的，而是具有重復(fù)發(fā)生的特點(diǎn)，有的甚至持續(xù)多年，給受害者帶來長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷；三是復(fù)雜性和多樣性。校園欺凌的動(dòng)機(jī)和形式多種多樣，包括身體攻擊、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，且往往涉及多個(gè)未成年人的共同參與，使得事件的性質(zhì)更加復(fù)雜。其次，故意傷害作為另一種低齡未成年人犯罪的表現(xiàn)，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:一是低齡化趨勢(shì)。涉及未成年人的故意傷害事件中，施暴者的年齡往往偏小，這反映出未成年人自我控制能力的不足以及對(duì)暴力行為后果認(rèn)識(shí)的缺乏；二是易發(fā)于群體沖突。未成年人的故意傷害行為常常發(fā)生在群體性事件中，如群毆等，這說明未成年人之間的沖突處理方式可能傾向于使用暴力解決問題；三是社會(huì)化教育的缺失。這類犯罪行為的產(chǎn)生，與未成年人的社會(huì)化教育有關(guān)，包括家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育的缺失，使得他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系和沖突時(shí)，更容易采取極端和暴力的方式。

犯罪行為背后的原因分析

家庭教育問題。家庭教育是未成年人成長(zhǎng)過程中的第一個(gè)也是最重要的教育環(huán)境，它在未成年人的行為習(xí)慣、心理發(fā)展、品格塑造方面起著至關(guān)重要的作用。然而，家庭教育的缺失和家庭教育方式的不當(dāng)，往往是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要原因之一。

家庭教育的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是家庭結(jié)構(gòu)的變化。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的結(jié)構(gòu)和功能也在發(fā)生變化。流動(dòng)家庭、離異家庭、留守家庭、單親家庭、再婚家庭等特殊家庭類型的增多，導(dǎo)致未成年人在成長(zhǎng)過程中缺乏穩(wěn)定的家庭環(huán)境和完整的父母教育，這對(duì)他們的心理發(fā)展和品格塑造產(chǎn)生了負(fù)面影響，例如，河北邯鄲初一男生被殺案中，被害人和三犯罪嫌疑人均是留守兒童。二是父母教育能力的不足。部分家庭父母由于各種原因(如教育水平、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件等)可能缺乏正確的教育方法，無法有效地引導(dǎo)和教育子女，導(dǎo)致未成年人在面對(duì)問題和壓力時(shí)，缺乏正確的解決途徑和應(yīng)對(duì)策略。

家庭教育方式的不當(dāng)也是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要因素:一是過度保護(hù)和溺愛。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的過度保護(hù)和溺愛，使得未成年人缺乏獨(dú)立性和解決問題的能力，一旦遇到困難和挑戰(zhàn)，容易采取不當(dāng)甚至違法的方式來應(yīng)對(duì)。二是忽視和冷漠。另一些家庭則可能因?yàn)楦鞣N原因?qū)ψ优慕逃统砷L(zhǎng)表現(xiàn)出忽視和冷漠，這種家庭環(huán)境下的未成年人可能會(huì)感到被遺棄和不被重視，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，增加了走向犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。三是家庭暴力和虐待。家庭暴力和虐待是對(duì)未成年人影響最為直接和深遠(yuǎn)的家庭教育問題，它們不僅對(duì)未成年人的心理健康造成嚴(yán)重的傷害，而且在一定程度上也是導(dǎo)致未成年人犯罪的直接原因。

學(xué)校教育問題。學(xué)校教育問題在未成年人犯罪中占據(jù)重要地位。當(dāng)前，部分學(xué)校的教育模式還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育階段，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣培養(yǎng)。這種教育方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而導(dǎo)致逃學(xué)、曠課等現(xiàn)象，這些都是未成年人走向犯罪的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，學(xué)校教育中的欺凌、霸凌行為也是導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)重要原因。這些不良行為如果得不到及時(shí)干預(yù)和糾正，極易使未成年人形成負(fù)面的價(jià)值觀，進(jìn)而走向犯罪的道路。學(xué)校安全問題也是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要因素。在校園內(nèi)，如果學(xué)生的人身安全得不到保障，他們的心理防線就會(huì)被輕易打破，一旦遇到問題，就可能選擇錯(cuò)誤的解決方式，從而走向犯罪。比如，校園暴力事件的頻發(fā)，不僅侵犯了學(xué)生的人身安全，也破壞了他們的心理健康，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)都會(huì)大大降低，這對(duì)于預(yù)防未成年人犯罪來說是非常不利的。

社會(huì)問題。首先，是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)低齡未成年人的價(jià)值觀的影響。低齡未成年人心智不成熟，喜歡模仿，極易被帶偏。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展時(shí)期，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容多樣，不乏一些負(fù)面內(nèi)容，例如暴力、強(qiáng)奸、盜竊等等犯罪內(nèi)容，低齡未成年人很容易模仿并實(shí)施。其次，社會(huì)普法工作不到位，無知無畏，很多時(shí)候低齡未成年人對(duì)自己行為造成的嚴(yán)重后果還處在懵懵懂懂狀態(tài)，沒有法律意識(shí)。

低齡未成年人犯罪的影響

對(duì)個(gè)人和家庭的影響。低齡未成年人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的自我控制能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及法律意識(shí)都尚未成熟，犯罪行為可能影響其個(gè)人整體的長(zhǎng)成、未來的教育和就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和生活質(zhì)量。未成年人犯罪對(duì)家庭的影響同樣是深遠(yuǎn)的。家庭是未成年人社會(huì)化的第一個(gè)環(huán)境，家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系對(duì)未成年人的價(jià)值觀、行為習(xí)慣的形成具有重要影響。未成年人犯罪行為的發(fā)生，往往給家庭帶來巨大的沖擊和壓力，可能導(dǎo)致家庭成員間的關(guān)系緊張，家庭的和睦氛圍受損。父母或監(jiān)護(hù)人可能因此承受巨大的心理壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至可能出現(xiàn)家庭暴力、離婚等社會(huì)問題。

對(duì)社會(huì)的影響。低齡未成年人犯罪對(duì)社會(huì)治安構(gòu)成了直接威脅。低齡未成年人由于身心發(fā)展尚未成熟，判斷力和控制力相對(duì)較弱，容易受到不良因素的影響，甚至模仿成年人的犯罪行為。他們的犯罪行為不僅侵犯了他人的合法權(quán)益，也破壞了社會(huì)秩序和公共安全，給警務(wù)工作帶來了更多的壓力和難度。

應(yīng)對(duì)新時(shí)代低齡未成年人犯罪的策略

家庭教育策略。家庭教育是塑造孩子價(jià)值觀、行為習(xí)慣的第一課堂，其有效實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我約束能力等方面起著至關(guān)重要的作用。

首先，家庭教育是未成年人形成正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)。家庭作為孩子最初的社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)的言行直接影響著孩子的價(jià)值觀念和行為選擇。家長(zhǎng)應(yīng)該通過自己的榜樣作用，傳遞社會(huì)公認(rèn)的正面價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)、尊重、公平、責(zé)任等。通過日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子理解和接受這些價(jià)值觀，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。其次，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力是家庭教育的重要內(nèi)容。獨(dú)立思考是指孩子能夠獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的見解，并在孩子遇到問題時(shí)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考解決方案，而不是直接提供答案。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的解決問題的能力，還能增強(qiáng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的自信心。再次，自我約束能力的培養(yǎng)也是家庭教育中不可忽視的部分。自我約束能力是指?jìng)€(gè)體控制自己的行為、情緒和沖動(dòng)的能力。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子如何管理自己的情緒，如何制定并遵守規(guī)則，以及如何控制自己的行為。例如，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定家庭規(guī)則，并監(jiān)督其執(zhí)行情況，以此來培養(yǎng)孩子的自我管理能力。最后，家庭教育中的有效溝通也是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立開放、誠(chéng)實(shí)的溝通渠道，讓孩子能夠自由表達(dá)自己的想法和感受。當(dāng)孩子遇到問題或壓力時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助孩子找到解決問題的途徑。

家庭教育在預(yù)防新時(shí)代未成年人犯罪中扮演著重要角色。家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我約束能力等，通過提供正確的價(jià)值觀教育、鼓勵(lì)獨(dú)立思考、培養(yǎng)自我約束能力以及建立有效溝通，來幫助孩子健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)校教育策略。在新時(shí)代背景下，未成年人犯罪新特點(diǎn)的出現(xiàn)，無疑給我們的社會(huì)治理提出了新的挑戰(zhàn)。這些新特點(diǎn)主要表現(xiàn)為犯罪行為的低齡化、網(wǎng)絡(luò)化以及團(tuán)體化，而這些變化背后，往往是未成年人道德品質(zhì)和法律意識(shí)教育的缺失。因此，教育教學(xué)改革顯得尤為重要，它不僅是未成年人犯罪預(yù)防的重要策略，也是培養(yǎng)新時(shí)代未成年人的道德品質(zhì)和法律意識(shí)的有效途徑。

首先，教育教學(xué)改革要求我們重視道德教育的內(nèi)化與實(shí)踐。道德品質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅停留在理論的灌輸和教授上，更重要的是要引導(dǎo)未成年人將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。這要求我們?cè)诮逃^程中，不斷創(chuàng)新道德教育的內(nèi)容和形式，如通過角色扮演、情境模擬、社會(huì)實(shí)踐等多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感悟道德的真諦，從而在實(shí)際生活中能夠正確處理各種是非對(duì)錯(cuò)，避免因道德品質(zhì)的缺失而走向犯罪的道路。其次，教育教學(xué)改革需要強(qiáng)化法律意識(shí)的教育。法律不僅是維護(hù)社會(huì)秩序的基本規(guī)范，也是每個(gè)公民行為的邊界。在未成年人的教育過程中，我們必須將法律教育納入日常教學(xué)之中，使學(xué)生從小就能夠了解和掌握基本的法律知識(shí)，形成正確的法律觀念。通過學(xué)習(xí)法律，未成年人不僅可以認(rèn)識(shí)到遵守法律的重要性，還能增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，從而在遇到問題時(shí)能夠依法處理，避免因?yàn)榉梢庾R(shí)的淡薄而作出違法的選擇。此外，教育教學(xué)改革還應(yīng)包括對(duì)未成年人進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。在信息爆炸和多樣化的今天，未成年人的價(jià)值觀念極易受到外界影響，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀的偏差。因此，教育教學(xué)改革中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們建立起積極向上、健康陽(yáng)光的生活態(tài)度，這樣才能從根本上預(yù)防未成年人犯罪行為的發(fā)生。

社會(huì)預(yù)防策略。加強(qiáng)青少年活動(dòng)中心的建設(shè)，是預(yù)防未成年人犯罪的重要措施之一。政府在這方面應(yīng)加大投入，豐富未成年人的課余生活，以減少他們接觸不良環(huán)境的機(jī)會(huì)，預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。

首先，青少年活動(dòng)中心作為一個(gè)為未成年人提供健康、有益課余活動(dòng)的場(chǎng)所，它的建設(shè)和完善直接關(guān)系到未成年人的全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。政府加大投入，不僅可以提供更多的物質(zhì)、技術(shù)和人力資源，保證活動(dòng)中心的基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)內(nèi)容和服務(wù)水平的提升，還可以通過與社會(huì)組織、教育機(jī)構(gòu)的合作，豐富活動(dòng)的種類和質(zhì)量，滿足不同未成年人的需求。其次，青少年活動(dòng)中心的建設(shè)，可以有效地豐富未成年人的課余生活，減少他們因?yàn)檎n余時(shí)間的空閑、無聊而去接觸網(wǎng)絡(luò)、實(shí)體等不良信息和環(huán)境的機(jī)會(huì)。通過組織各種體育、科技、藝術(shù)、公益等類型的活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)未成年人的興趣愛好，還可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。再次，政府加大對(duì)青少年活動(dòng)中心的投入，還可以通過活動(dòng)中心的組織和引導(dǎo)，加強(qiáng)未成年人的法制教育和安全教育，提高他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。在活動(dòng)中心內(nèi)，可以定期組織模擬法庭、法治教育課程、消防安全演練等特定主題的活動(dòng)，讓未成年人在模擬的實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力。最后，政府在加大投入的同時(shí)，還應(yīng)建立健全的監(jiān)管和評(píng)估機(jī)制，確?；顒?dòng)中心的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)符合未成年人的發(fā)展需求，真正起到預(yù)防犯罪的作用?？梢酝ㄟ^第三方評(píng)估、家長(zhǎng)和社會(huì)反饋等多種渠道，對(duì)活動(dòng)中心的服務(wù)效果進(jìn)行定期評(píng)估，并據(jù)此調(diào)整和優(yōu)化方案。

司法預(yù)防策略

在新時(shí)代背景下，低齡未成年人犯罪呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這要求我們不斷完善未成年人司法體系，以更好地保障未成年人的合法權(quán)益。

首先，從法律層面來看，完善未成年人司法體系需要不斷修訂和完善相關(guān)法律法規(guī)，使之更加符合未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)和犯罪預(yù)防的需求。例如，可以借鑒少年司法規(guī)律中的預(yù)防性、柔性和能動(dòng)性原則，制定專門針對(duì)未成年人的刑事、民事和行政法規(guī)，以保障未成年人的合法權(quán)益，同時(shí)為其提供教育保護(hù)和幫扶教育。其次，在司法機(jī)構(gòu)改革方面，可以考慮設(shè)立專門針對(duì)未成年人的司法機(jī)構(gòu)或部門，專門負(fù)責(zé)未成年人的案件審理、法律援助和矯治教育等工作。這樣的機(jī)構(gòu)或部門應(yīng)具有更加靈活的工作機(jī)制，能夠快速響應(yīng)未成年人的特殊需求，同時(shí)也能夠更加有效地進(jìn)行犯罪預(yù)防和教育矯治工作。再次，教育矯治措施的優(yōu)化也是完善未成年人司法體系的重要內(nèi)容。除了傳統(tǒng)的懲戒和處罰措施之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和矯治，如設(shè)立專門的教育矯治機(jī)構(gòu)，提供職業(yè)技能培訓(xùn)、心理咨詢和社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助未成年人重新融入社會(huì)，減少再犯的可能性。最后，建立健全的社會(huì)支持系統(tǒng)是未成年人司法體系完善的重要保障。這包括加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)組織等的合作，形成全社會(huì)共同參與的未成年人犯罪預(yù)防和幫扶體系。通過社會(huì)支持系統(tǒng)的建立，可以為未成年人提供一個(gè)更加全面、多元的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們健康成長(zhǎng)，預(yù)防犯罪。（作者：定邊縣人民檢察院 賈玉娜）

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責(zé)編：張穎

編輯：劉凡