讀書，是教師最好的修行，也是教師“最長遠的備課”。為了進一步激發(fā)教師的讀書熱情，促進專業(yè)發(fā)展，提升人文素養(yǎng)，營造良好的讀書氛圍，2024年5月24日下午，榆林市橫山區(qū)第三小學(xué)開展了以“讀”具匠心享“悅”讀”為主題的第三期教師讀書匯報交流活動。校領(lǐng)導(dǎo)和全體綜合組老師參加了此項活動，王智麗老師主持。

讀書交流

梁雨薇：《做有溫度的引路人——讀<尹少淳談美術(shù)教育>有感》

書中強調(diào)美術(shù)教育不僅是技巧的訓(xùn)練，更是情感的傳遞和心靈的溝通。針對這一觀點梁老師結(jié)合教學(xué)實際談到：教學(xué)不是表面地走過場，其要旨在于走心。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義，觸動學(xué)生的情緒，將所學(xué)與他們的體驗和經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上能夠積累一生受益的能力。努力去做有溫度的引路人！

梁瓊：《用心感受，幸福就在你我身邊——讀<做一名幸福的教師>有感》

“教育的幸福不僅在于知識的傳遞，更在于心靈的溝通和成長的陪伴?！备嬖V我們幸福其實并不遙遠，若能用心感受教育的點滴，珍惜與學(xué)生的每一刻相處，便能發(fā)現(xiàn)幸福其實就在你我身邊。它不僅僅是一種感覺，更是一種態(tài)度，一種對生活的熱愛和對工作的投入。

雷霞霞:《我的音樂札記》

書中有這樣一句“音樂是靈魂的共鳴，它穿越時空，連接著每一個渴望愛與被理解的心靈。” 這一觀點深刻揭示了音樂的本質(zhì)——它不僅僅是旋律和節(jié)奏的組合，更是情感與心靈的交流。音樂能夠跨越語言和文化的障礙，直達人心，讓我們在音樂的海洋中找到共鳴，感受到彼此的存在。這種深刻的情感體驗，讓我們更加珍視音樂帶給我的每一次感動和啟發(fā)。

潘煒:《讀《團體球類運動競賽》有感》

潘老師在分享中特別提到“在團體球類競賽中，每個人都是團隊不可或缺的一部分，而團隊的力量源自每個成員的相互信任與協(xié)作?！边@一觀點。這種精神不僅適用于體育競賽，也同樣適用于我們的日常生活和職業(yè)生涯，提醒我們要珍惜團隊合作的機會，培養(yǎng)相互信任與協(xié)作的精神。

雷聲麗:《藝術(shù)點燃心靈 ?教育啟迪未來——讀 <英語教學(xué)的藝術(shù)探究>有感》

書中提到藝術(shù)與教育緊密相連。藝術(shù)不僅點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更在無形中提升了他們的審美能力。英語教學(xué)不僅是語言傳授，更是文化的傳播和心靈的交流。作為教育者，我們應(yīng)不斷探索教學(xué)藝術(shù)，用智慧和熱情啟迪學(xué)生的未來，讓每一堂課都成為他們成長路上的寶貴財富。

活動總結(jié)

在活動的最后階段，魏明副校長對本次活動進行了總結(jié)，并對參與分享的教師們表示了衷心的感謝。希望未來能夠繼續(xù)舉辦更多類似的活動，讓閱讀成為師生們生活中不可或缺的一部分。

此次教師讀書交流活動的成功舉辦，不僅豐富了教師們的精神生活，提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，更為學(xué)生們樹立了一個愛閱讀、愛學(xué)習(xí)的榜樣。相信在未來的教育工作中，教師們將能夠把所學(xué)所得運用到實踐中去，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。(王智麗)

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋