在華山中學(xué)校園里，總能看到王衛(wèi)江老師忙碌而溫暖的身影。王老師始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，只要給予合適的土壤、陽(yáng)光和水分，都能綻放出絢爛的花朵。他用愛(ài)心照亮學(xué)生的求學(xué)之路。孟余陽(yáng)便是其中一個(gè)被愛(ài)心呵護(hù)的孩子。

2024年9月，接到新的幫扶任務(wù)后，王衛(wèi)江老師積極聯(lián)系孟余陽(yáng)同學(xué)耐心交流，了解其學(xué)習(xí)和家庭情況，以便有針對(duì)性進(jìn)行幫扶。通過(guò)交流，王老師發(fā)現(xiàn)孟余陽(yáng)是一位踏實(shí)好學(xué)又性格內(nèi)向的男孩，他各科成績(jī)都不錯(cuò)，唯獨(dú)英語(yǔ)是薄弱科目。

了解情況后，王老師決心用行動(dòng)幫助孟余陽(yáng)。孟余陽(yáng)的姐姐畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)，現(xiàn)就職南方一大公司。姐姐一直是全家人的驕傲。王老師鼓勵(lì)孟余陽(yáng)以姐姐為榜樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)提高成績(jī)。本學(xué)期，孟余陽(yáng)分到王老師所帶的高一八班，王老師從日常的點(diǎn)滴關(guān)心做起，每天主動(dòng)和孟余陽(yáng)打招呼，詢(xún)問(wèn)他的生活和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)檢查作業(yè)、考練卷，發(fā)現(xiàn)孟余陽(yáng)存在一些不足，主要是英語(yǔ)單詞寫(xiě)不好、單詞讀不準(zhǔn)、語(yǔ)法掌握不到位、英語(yǔ)作文和讀后續(xù)寫(xiě)不會(huì)寫(xiě)。針對(duì)上述情況，王老師重新制定了英語(yǔ)幫扶計(jì)劃，對(duì)其進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助提高成績(jī)。

學(xué)習(xí)上，王老師每天利用早讀和課間休息給他講解4個(gè)英語(yǔ)字母的筆畫(huà)以及在四線三格上如何書(shū)寫(xiě)，讓他每天將這四個(gè)字母各寫(xiě)十遍并連續(xù)寫(xiě)三天。同時(shí)每天給孟余陽(yáng)教四個(gè)音標(biāo)，對(duì)于語(yǔ)法，從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始，耐心為他講解，幫助他彌補(bǔ)知識(shí)漏洞并利用語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。對(duì)于寫(xiě)作，王老師指導(dǎo)他熟記每單元的詞塊，然后用詞塊造句，利用許多詞塊連成段，形成短文，慢慢地孟慶陽(yáng)的寫(xiě)作取得進(jìn)步。為了提高孟余陽(yáng)的學(xué)習(xí)興趣，王老師還采用一些有趣的教學(xué)方法，比如通過(guò)講故事、做游戲的方式來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味。

除了學(xué)習(xí)上的幫助，王老師還注重培養(yǎng)孟余陽(yáng)的自信心和社交能力。在課堂上，他經(jīng)常讓孟余陽(yáng)黑板展演。當(dāng)做正確時(shí)，王老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，讓孟余陽(yáng)感受到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可。王老師鼓勵(lì)孟余陽(yáng)積極參加學(xué)校組織的英語(yǔ)書(shū)法和英語(yǔ)綜合技能比賽，幫助其結(jié)識(shí)更多的朋友?？吹矫嫌嚓?yáng)慢慢地進(jìn)步，以及臉上行洋溢的自信笑容，王老師由衷地感到高興。

隨著時(shí)間的推移，孟余陽(yáng)的變化越來(lái)越明顯。課堂上，他不再沉默寡言，而是積極參與討論，主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著的提高；他的性格也變得開(kāi)朗活潑起來(lái)，和同學(xué)們相處得十分融洽?？吹矫嫌嚓?yáng)的蛻變，王老師感到無(wú)比欣慰，也更加堅(jiān)定了他作為一名教師的責(zé)任和使命。

在今后的工作中，王老師將繼續(xù)秉持著這份愛(ài)與責(zé)任，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們照亮前行的道路。（孟偉濤）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡