著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。” 是啊，俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨金梓萱老師與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。

班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作才知道自己肩上所擔負的重任。金梓萱從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂，在快樂中她找到了自我，也從中悟出了很多。

行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點。從入學以來，文明禮儀、尊敬師長、團結(jié)友愛、學習習慣、衛(wèi)生習慣等，一直是他們班常規(guī)教育的重中之重。金梓萱經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行及時教育，跟他們講明道理，從而使學生做到自律。學校每個星期都會進行常規(guī)評比，每當聽到“流動紅旗”里有他們班時，學生都在歡呼雀躍，而她也倍感欣慰。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，金梓萱總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設的一件大事。通過競選、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學生，選任這些學生擔當班干部職位。在大膽放手讓學生管理的同時她定期給予指導監(jiān)督。這樣不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。此外，她還會通過組織開展各類活動讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，這些活動大大促進了良好學風、班風的形成，使他們班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

她特別注重班級文化建設，營造“入班即靜，入座即學”班級學習氛圍，同時開展“你追我趕”、“班級之星”等班級評比活動，將孩子表現(xiàn)好的方面及時記錄下來。金無足赤，人無完人，對孩子的表揚與贊美一定要及時、準確。好孩子是夸出來的，多給孩子一點贊美，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以她經(jīng)常將孩子們的在校表現(xiàn)通過微信、釘釘或打電話等形式主動和家長溝通交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。孩子生病了，她會關(guān)心關(guān)愛他們，主動和家長聯(lián)系，了解孩子身體情況，等孩子痊愈后我會利用自己休息時間給孩子補課，講解難點知識。

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。老師要以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。

常人都說：當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀的班主任就更難!她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是欣慰和感動! 班主任，一項平凡的工作；一個平凡的崗位。金梓萱將在這個平凡的崗位上繼續(xù)努力，帶領著孩子們繼續(xù)前行!（周 婷）

責編：杜鵬飛

編輯：李靜

?