為更好深化教學改革、增強校際交流合作、促進教師專業(yè)成長，共同提高教育教學水平，3月27日，銅川市朝陽實驗小學兩校區(qū)高段語文教研組聯(lián)動進行聽評課活動，指導教師在新課標背景下借助智慧課堂打造真實高效的常態(tài)課堂，落實“新課標”課程理念和“雙減”政策，形成互幫、互學、互助的良好教學氛圍。

活動中，兩校區(qū)任課教師精心備課，深挖教材，注重新課標理念的滲透，以學生為主體，以精湛的教學藝術(shù)、嚴密有序的課堂組織、生動活潑的課堂氣氛為我們呈現(xiàn)了一堂堂教學盛宴。

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李芬艷老師執(zhí)教四年級的《墨梅》，首先通過不同形式的讀，自由讀、指名讀、分角色、唱讀等，讓整個課堂沉浸在詩歌語言的韻律美之中；接著結(jié)合內(nèi)容進行叩問，并借助注釋和圖畫展開想象理解《墨梅》的詩意，體會詩中梅的特點和品性；然后補充資料感受詩人借詠梅來表達自己品格高潔、孤傲的胸襟，從而理解詩歌內(nèi)涵,激發(fā)生命的內(nèi)在活力，并能通過朗讀表達自己對詩歌的理解；最后拓展思維讓學生創(chuàng)編故事再次提升感知。整個課堂氣氛活躍，語文味濃厚！

董懿老師執(zhí)教五年級《自相矛盾》從厚重的中華文化引入激發(fā)學生的好奇心，巧妙勾連舊知，自然導入新課。創(chuàng)設情境，在反復的誦讀中感受楚人對自己賣的盾和矛的極度夸贊和文言特有的節(jié)奏和韻味，培養(yǎng)學生文言的語感。四大任務，四個板塊，任務驅(qū)動，層次遞進，環(huán)環(huán)相扣，幫助學生在目標導向下，在自主實踐中，積極有序地建構(gòu)一體化、結(jié)構(gòu)化的學習體驗，在知識、技能學習和運用的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了深度理解。學生在叫與賣中品味古人的思辨過程。領(lǐng)悟寓言所蘊含的道理并引導學生內(nèi)化積累，學以致用。讓經(jīng)典銘記在學生的心上，讓中華文化的精髓永放光芒。

本著有聽必評的原則，課后評課環(huán)節(jié)，廣大教師圍繞教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果等方面各抒己見，以聽促評、以評助教、以教提質(zhì)。

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教研組聯(lián)動活動的開展，進一步督促教師更新課堂教學觀念，提高自身專業(yè)水平，推進課堂教學改革，為不斷提升課堂教學質(zhì)量和新課程實施水平奠定了基礎(chǔ)。聽評課教研展示活動圓滿結(jié)束，但語文老師們教學教研一直在路上。思想有聲，行動留痕；在時光里趕路，在研討里收獲。今后的教學中，教師們會繼續(xù)攜手同行，努力構(gòu)建高效課堂，在教學路上呈現(xiàn)更多有滋有味的精彩?。ǘ玻?/p>

責編：劉萌

編輯：劉凡