“五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?！睌y一縷淺夏的芬芳，凝一份教育交流的真情。為發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)協(xié)作區(qū)內(nèi)教師之間的交流與合作，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)青年教師發(fā)展，5月14日，在漢陰縣教研室的組織下，漢陰縣鳳臺(tái)小學(xué)赴鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學(xué)和雙河口小學(xué)開(kāi)展了送培送教活動(dòng)。鳳臺(tái)小學(xué)校長(zhǎng)汪健、副校長(zhǎng)汪毅、鳳臺(tái)小學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)、以及鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學(xué)和雙河口小學(xué)全體教師參加了活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要形式有示范課展示和評(píng)課議課?；顒?dòng)伊始，鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學(xué)和雙河口小學(xué)分別舉行了開(kāi)幕儀式，對(duì)鳳臺(tái)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和送教團(tuán)隊(duì)表示熱烈的歡迎。兩校均表示，此次活動(dòng)是一次非常有意義的活動(dòng)，必將會(huì)給校區(qū)的教師帶來(lái)新的機(jī)遇與希望，并希望以后多開(kāi)展這樣的研討活動(dòng)。

活動(dòng)期間，鳳臺(tái)小學(xué)骨干教師吳英執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)的《從軍行》。她立足單元整體，準(zhǔn)確把握文本特點(diǎn)，結(jié)合本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，立足學(xué)生已有的學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī)，理解古詩(shī)詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。再結(jié)合課中的賞析品讀、關(guān)聯(lián)比讀和課后的拓展研讀，來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)人描繪的意境美，提升鑒賞能力，以不同的方式向英雄致敬，來(lái)提升創(chuàng)新能力。

鳳臺(tái)小學(xué)骨干教師李向麗執(zhí)教了三年級(jí)下冊(cè)《Unit 3 At the zoo Part A Let’slearn&Let’s talk》。李老師結(jié)合新課標(biāo)要求，利用多技術(shù)融合手段進(jìn)行“教—學(xué)—評(píng)”一體化課堂教學(xué)。整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂教學(xué)氣氛活躍，師生互動(dòng)融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。李老師循循善誘，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課核心詞匯，還進(jìn)行價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，達(dá)到了良好的育人效果。

鳳臺(tái)小學(xué)縣級(jí)教學(xué)能手鄧婧曦執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)三角形》。在課堂中，鄧?yán)蠋煶浞职l(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的特征。

在評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，老師們深入交流，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。對(duì)三位老師的示范課，給予了高度的肯定。與此同時(shí)，鳳臺(tái)小學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學(xué)和雙河口小學(xué)的年輕教師們?cè)谡n堂中遇到的教學(xué)困惑，進(jìn)行了一一解答。

高山仰止，方知才疏；三人同行，覺(jué)左右為師。本次活動(dòng)為教師們搭建了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，真正做到了送教促交流，互助共成長(zhǎng)。（吳 英）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜