為深入推進(jìn)課程改革，積極貫徹落實(shí)新課標(biāo)和“雙減”政策，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，探索新課標(biāo)背景下語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)途徑。5月24日，漢陰縣鳳臺(tái)教育集團(tuán)舉行語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

此次活動(dòng)立足核心素養(yǎng)，聚焦大單元教學(xué)。為了更好地展示教學(xué)實(shí)踐成果，全力促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，授課教師依托教研組力量，以教材為基點(diǎn)，不斷研讀新課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并在多次磨課過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心打磨。

郭晉老師執(zhí)教的習(xí)作課《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，與其他學(xué)科相融合，通過(guò)寫(xiě)作的方式來(lái)記錄小實(shí)驗(yàn)，把科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用語(yǔ)文的方式進(jìn)行固化，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供全新內(nèi)容，在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科雙豐收。

樂(lè)蜜老師執(zhí)教的《蜘蛛開(kāi)店》則利用四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在探索中梳理出蜘蛛開(kāi)店遇到的問(wèn)題和困難，并引導(dǎo)孩子領(lǐng)會(huì)講故事的方法，在輕松愉快的氛圍中總結(jié)出了蜘蛛要繼續(xù)開(kāi)店需要改進(jìn)的地方，最后讓同學(xué)們明白了做事情不能半途而廢的道理。

劉天玄老師執(zhí)教的《跳水》一課，每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的真實(shí)問(wèn)題為切入口，以真實(shí)的思維起點(diǎn)撬動(dòng)學(xué)生的思維提升點(diǎn)。學(xué)習(xí)工具運(yùn)用得當(dāng)、自主探究充分有效、思維訓(xùn)練提升明顯。三次聚散，方法相同，但問(wèn)題指向不同，學(xué)習(xí)方式不同，效果層層遞進(jìn)，用思維的角度教思維，的確實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維的華麗轉(zhuǎn)身。

儲(chǔ)金娥老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課時(shí)劃分清楚，環(huán)節(jié)流暢。依據(jù)課標(biāo)設(shè)置真實(shí)情境，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師眼里有學(xué)生、手頭有方法，靈活設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，既教會(huì)了學(xué)生理解詞句、學(xué)習(xí)議論文的方法，又提升了學(xué)生的閱讀能力和思考能力。

展示課結(jié)束后，集團(tuán)三校語(yǔ)文教師開(kāi)展了基于課堂觀察的主題研修活動(dòng)。通過(guò)授課教師說(shuō)課、市縣能手評(píng)課，再結(jié)合市級(jí)學(xué)科帶頭人伊群老師根據(jù)課堂呈現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，給出的重構(gòu)建議進(jìn)行了深入反思，充分發(fā)揮了此次活動(dòng)的實(shí)踐研究?jī)r(jià)值。

本次青年教師展示課活動(dòng)不僅促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也加強(qiáng)了集團(tuán)校各年級(jí)組團(tuán)隊(duì)合作精神、活躍了教研氛圍，為我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提升學(xué)校教育質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。（江 荷）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜