多年來,在學校這個大家庭中,班主任們是學生成長道路上的重要引路人,他們用自己的卓越的教育理念、精湛的教育技藝,為每一個學生的未來播下希望的種子。他們的事跡和成就不僅彰顯了眉縣第五小學教育工作的優(yōu)秀品質(zhì),更為學生們樹立了榜樣,引領他們朝著更加美好的未來邁進。

馬園,女,本科學歷,中小學二級教師?,F(xiàn)擔任眉縣第五小學二年級2班班主任及語文教學工作。從教以來,她愛崗敬業(yè),責任心強,所教班級多次在學?;顒又袠s獲獎項,個人被評為“優(yōu)秀輔導員”。她用滿滿的正能量去陪伴學生,傳遞愛的溫度,堅持心守一抹暖陽,靜待一樹花開。
潛心教學 精益求精
從教以來,馬老師一直把熱愛寫進教育工作的春夏秋冬。她處處嚴格要求自己,認真準備每一節(jié)課,用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一個教學問題。在馬老師的課堂中,總能看到孩子們端正的坐姿、朗朗的讀書聲、認真思考的模樣……她的課堂教學生動、活潑,融入多種游戲形式,符合低段孩子心理特征,讓學生在有趣的氛圍中學習,變“要我學”為“我要學”,學生真正做到了成為課堂學習的主人。
搭建平臺 激勵學生
她所帶的班級,孩子年齡雖小,但個個都是班級的小主人。圖書管理員、講桌管理員、門窗管理員、衛(wèi)生管理員、灑水員、燈光控制師……每位學生分工明確,各盡其職,教室總是打掃得干干凈凈。
冰心曾言:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個學生不可愛?!痹谌粘5膶W習生活中,馬老師以激勵為主,及時捕捉學生的“閃光點”予以表揚,可能是路遇垃圾的隨手撿起,可能是樂于助人的無私奉獻,可能是活潑開朗的班級“開心果”,可能是勤勉踏實的乖巧懂事,可能是尊師重教的禮儀文明……總之,只要能被她發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點,她都會不遺余力的大力夸獎,給學生發(fā)放小貼紙,學生可以用20個貼紙兌換一枚印章,根據(jù)自己的印章數(shù)兌換各種小獎品,激發(fā)了學生的責任感和榮譽感。
因材施教 用愛呵護
沒有愛就沒有教育。作為班主任,馬老師致力于營造一個充滿愛的環(huán)境,讓學生在學校感到安全和放心,因此她非常關注學生的心理健康。每當孩子們遇到困惑或問題,她會給予關懷和支持,教會學生面對困難的解決方法,鍛煉學生的抗挫折能力。
馬老師善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點,她相信,每一個孩子都是一個“潛力股“,為了助力學生實現(xiàn)自我價值,她會根據(jù)學生的具體情況提供個性化的輔導和指導。比如有的學生“吃軟不吃硬”,她會采取“懷柔政策”,關心學生,獲取學生的信任。而有的學生容易驕傲自滿,她便采用“激將法”,不時敲打一下,以免學生落得“驕兵必敗”的后果。課后,她也會積極和家長溝通,反饋學生在校表現(xiàn),并提供一些小建議。在馬老師和家長的共同努力下,班級多個學生都取得了顯著進步。
馬老師始終用行動詮釋著自己對教育事業(yè)的熱愛,在三尺講臺上盡力書寫自己的完美人生。她就像是冉冉升起的小太陽,未必光芒萬丈,但她的執(zhí)著與努力,卻讓她始終溫暖有光。相信她會耕耘好教育這片沃土,因為熱愛可抵歲月漫長。(供稿:眉縣第五小學)
責編:杜鵬飛
編輯:雷利