中國特有的教育家精神是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國建設(shè)的精神寫照，是深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值映照，是在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興之路上發(fā)出的尊師重教、強(qiáng)國興教的時(shí)代號(hào)召。

在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，漢濱區(qū)恒口示范區(qū)溢河小學(xué)全體教師齊聚一堂，舉行“學(xué)習(xí)教育家精神 做新時(shí)代好教師”為主題的“教育家精神”專題學(xué)習(xí)會(huì)，以特殊的形式過了一次最有意義的教師節(jié)。

在專題學(xué)習(xí)會(huì)上，學(xué)校黨支部副書記黃瑞衛(wèi)同志從“載道、強(qiáng)國、惠民”三個(gè)層面理解教育家精神的內(nèi)涵要義是為“知其然”，從“以心有大我、至誠報(bào)國的理想信念立根；以言為士則、行為世范的道德情操立德；以啟智潤心、因材施教的育人智慧立業(yè)；以勤學(xué)篤行、求實(shí)創(chuàng)新的躬耕態(tài)度立學(xué)；以樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心立魂；以胸懷天下、以文化人的弘道追求立志”六個(gè)維度探析教育家精神的邏輯理路是為“知其所以然”。激發(fā)廣大教師安心從教、熱心從教、精心從教的內(nèi)生力量。

引導(dǎo)教師革新教育理念，深刻思索為什么投身教育，想辦什么樣的教育，怎樣辦好教育等核心問題，讓教師在“自問自答自究”中積淀教育思想，確立教育主張，凝練教學(xué)風(fēng)格，形成獨(dú)特育人藝術(shù)。

通過學(xué)習(xí)討論，廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到教育家精神在“載道、強(qiáng)國、惠民”過程中價(jià)值意蘊(yùn)。放眼寰宇，在迎接世界百年未有之大變局時(shí)的重大意義。步入教育門，誓為教育人！全體教師立志在今后的教育工作中大力弘揚(yáng)教育家精神，立足三尺講臺(tái)書寫自己的“教育故事”。（孫剛）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜