摘要
“雙減”政策的落實，體育教育的變革，新型課改理念的滲透，鄉(xiāng)村校長在鄉(xiāng)村發(fā)展中仍發(fā)揮著關鍵作用。鄉(xiāng)村校長 “20 個一” 工作內容，是從教育教學管理、師生關懷、校園安全維護、自我提升等多維度入手，為鄉(xiāng)村校長有效開展工作提供了一套全面且具實操性的工作路徑，對提升鄉(xiāng)村教育質量、推動鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展意義重大。
關鍵詞
鄉(xiāng)村校長；教育管理；自我提升；行動策略
一、引言
鄉(xiāng)村教育是我國教育體系的重要基石，然而，其發(fā)展長期面臨資源相對匱乏、師資隊伍不穩(wěn)定、教育理念無法實踐等挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村校長作為學校發(fā)展的核心引領者，其管理理念與行動舉措對學校教育質量提升、師生成長影響深遠。“20 個一” 行動策略的提出，旨在為鄉(xiāng)村校長提供清晰、具體的工作指引，助力其在復雜的鄉(xiāng)村教育環(huán)境中明確職責，精準發(fā)力，實現鄉(xiāng)村學校的高質量發(fā)展。
二、“20 個一” 行動策略的具體內容與實施路徑
（一）聚焦教育教學，夯實基礎
強化日常教學關注：每天早晨校外轉，跑步見面問早好，營造積極向上的校園氛圍，師生見面問聲好，開啟活力滿滿的一天。早讀期間走一圈，督促學生朗誦，確保早讀時間充分利用，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，提升語言表達能力。
嚴格教學過程管理：每日進行一次查崗課，全面掌握教學運行情況，及時發(fā)現并解決教學過程中出現的問題，保障教學秩序穩(wěn)定。堅持每天聽評課一節(jié)，深入課堂，為教師提供針對性的指導，幫助教師改進教學方法，助力學生養(yǎng)成良好學習習慣。
重視作業(yè)與校會指導：每周對教室作業(yè)進行檢查，關注作業(yè)的精選與分類情況，確保作業(yè)既能鞏固學生知識，又不會造成過重負擔，讓學生在快樂中完成作業(yè)。每周定期召開校會，精心布置學校工作，為青年教師指引發(fā)展方向，促進其專業(yè)成長。
（二）關注師生生活，傳遞人文關懷
融入師生日常飲食：每天用餐時間前往餐廳查看，關心學生飲食情況，問寒問暖，保障學生吃得健康、吃得放心。每月對餐廳進行一次調控，從食材采購到加工環(huán)節(jié)全面把關，及時解決用餐過程中存在的問題，為師生提供優(yōu)質的餐飲服務。
積極參與師生鍛煉：以身作則，每天早操跑三圈，帶動師生積極參與體育鍛煉，樹立健康第一的理念，保障師生身體健康。同時，每天打打乒乓球，既能放松身心、轉換思維，又能為師生樹立熱愛運動的典范，營造良好的校園體育氛圍。
（三）筑牢安全防線，守護校園凈土
全方位校園安全巡查：每日對校園進行巡查，不放過任何一個角落，及時發(fā)現并排除安全隱患，為師生創(chuàng)造安全的學習和工作環(huán)境。尤其在放學時段，加強疏散引導，確保學生橫穿馬路時的安全，避免交通事故發(fā)生。
定期開展安全演練：雖然 “20 個一” 中未明確提及安全演練，但可將其融入日常安全管理工作中，定期組織師生進行火災、地震等應急疏散演練，提升師生的安全意識與應急逃生能力。
（四）堅持自我提升，引領發(fā)展方向
持續(xù)學習，更新知識儲備：每天堅持學習，做好一頁筆記，內容涵蓋時事政治與教育教學業(yè)務知識，不斷拓寬視野，緊跟時代步伐，提升自身綜合素質，以便更好地應對教育教學管理中的各種挑戰(zhàn)。
反思總結，提升管理水平：每天睡前回顧一天工作，記錄工作中的點滴感悟與問題，通過反思總結不斷積累經驗，優(yōu)化管理策略，提升業(yè)務能力，使學校管理工作更加科學、高效。
文化滋養(yǎng)，豐富精神內涵：每天睡前閱讀一篇經典古文或古詩，汲取傳統(tǒng)文化精髓，豐富自身文化內涵，提升人文素養(yǎng)。這種文化滋養(yǎng)不僅能充實自我，還能將文化自信傳遞給師生，營造濃厚的校園文化氛圍。
藝術修身，培養(yǎng)高雅情趣：每天堅持寫毛筆字，在筆墨之間靜心養(yǎng)性，去除雜念，培養(yǎng)高雅的生活情趣。同時，這也有助于提升自身的藝術修養(yǎng)，為校園文化建設注入藝術活力。
（五）加強宣傳推廣，打造學校品牌
積極推進校報、?？膭?chuàng)辦工作，將學校發(fā)展歷程、師生優(yōu)秀成果、校園文化活動等內容進行整理與宣傳，積累學校發(fā)展的點滴記憶，傳承學校的辦學理念與文化特色，打造具有影響力的學校品牌，提升學校的知名度與美譽度。
三、“20 個一” 行動策略實施的成效與意義
（一）提升教育教學質量
通過對教學過程的精細化管理，教師教學水平不斷提高，學生學習積極性與學習效果顯著提升。課堂教學更加生動高效，學生的綜合素質得到全面發(fā)展，學校的教育教學質量穩(wěn)步上升。
（二）增強師生凝聚力
校長積極參與師生的學習、生活與鍛煉，與師生建立了密切的聯(lián)系，增進了彼此的信任與理解。師生們感受到校長的關懷與重視，歸屬感和認同感增強，形成了積極向上、團結奮進的校園氛圍，學校的凝聚力和向心力得到極大提升。
（三）保障校園安全穩(wěn)定
全方位、常態(tài)化的安全巡查與管理，及時消除了各類安全隱患，為師生創(chuàng)造了安全有序的校園環(huán)境。師生的安全意識不斷提高，應急處置能力不斷增強，校園安全得到有效保障，為學校各項工作的順利開展奠定了堅實基礎。
（四）促進校長專業(yè)成長
“20 個一” 行動策略促使校長不斷學習、反思與實踐，在教育教學管理、文化修養(yǎng)、個人素養(yǎng)等方面實現全面提升。校長的專業(yè)成長不僅推動了學校的發(fā)展，也為鄉(xiāng)村教育培養(yǎng)了一批高素質的管理人才，為鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐。
（五）塑造學校良好形象
校報、?？膭?chuàng)辦以及學校各項工作的積極開展與宣傳，向社會展示了學校的辦學特色與發(fā)展成果，提升了學校的社會形象和影響力，吸引了更多社會資源關注與支持鄉(xiāng)村教育，為學校發(fā)展創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。
四、結語
鄉(xiāng)村校長 “20 個一” 行動策略，以其全面性、系統(tǒng)性和可操作性，為鄉(xiāng)村校長的工作提供了清晰的行動指南。通過實施這一策略，鄉(xiāng)村校長能夠在教育教學管理、師生關懷、校園安全、自我提升等多個方面發(fā)揮關鍵作用，有效推動鄉(xiāng)村學校的內涵式發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，期待更多鄉(xiāng)村校長踐行 “20 個一” 行動策略，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)注入新的活力，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，讓鄉(xiāng)村教育綻放出更加絢爛的光彩。（供稿：榆陽區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學 姜良龍）
責編：杜鵬飛
編輯：李靜
