8 月 29 日，漢陰縣第二小學(xué)教共體召開(kāi)新學(xué)年工作部署會(huì)，核心校領(lǐng)導(dǎo)班子、各成員校校委會(huì)成員及分校負(fù)責(zé)人齊聚，以系統(tǒng)思維復(fù)盤過(guò)往、全局視野謀劃未來(lái)，為區(qū)域基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展夯實(shí)根基。

會(huì)上，教共體負(fù)責(zé)人從“管理共進(jìn)、師資共用、資源共享、文化共榮、考核共評(píng)” 五維度復(fù)盤上學(xué)年工作：肯定“交流輪崗”“空中課堂” 等舉措推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng)，以及 “師徒結(jié)對(duì)助青年教師成長(zhǎng)”“全學(xué)科優(yōu)質(zhì)課例庫(kù)” 等成果；同時(shí)直面校際發(fā)展不均衡、特色品牌不突出等問(wèn)題，明確新學(xué)年“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)” 方向，凝聚共促發(fā)展共識(shí)。

組織保障是教共體建設(shè)關(guān)鍵。核心校黨支部副書記宣讀人事部署文件，明確聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)分工—— 每人對(duì)接 1 至 2 所成員校，統(tǒng)籌日常工作、督導(dǎo)任務(wù)落地，強(qiáng)調(diào)通過(guò)人事調(diào)整縮短管理鏈條、提升服務(wù)效率，確保決策快速落地、資源精準(zhǔn)對(duì)接。

核心校教學(xué)副校長(zhǎng)解讀新學(xué)年工作思路與目標(biāo)責(zé)任清單，聚焦“優(yōu)質(zhì)資源共享提質(zhì)、教研活動(dòng)共建深化、教學(xué)質(zhì)量共進(jìn)增效” 三大任務(wù)：擴(kuò)容“名師資源庫(kù)”“優(yōu)質(zhì)課例庫(kù)” 實(shí)現(xiàn)資源互通；建立“總校 + 成員?！奔w教研組，開(kāi)展跨校主題教研；制定統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期跨校學(xué)情分析，確保“任務(wù)清、責(zé)任明”。

師資均衡是破解校際差距的核心。核心校教師考核副校長(zhǎng)公布教師交流輪崗方案：校本部選派學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手駐成員校教學(xué)，成員校青年教師到校本部跟崗；強(qiáng)調(diào)輪崗教師需“帶徒弟、建團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)特色”，以 “傳幫帶” 讓優(yōu)質(zhì)師資 “種子” 扎根，打破師資壁壘，讓農(nóng)村孩子共享優(yōu)質(zhì)教育。

會(huì)議最后，教共體各成員校負(fù)責(zé)人結(jié)合本校實(shí)際，匯報(bào)新學(xué)年工作打算，圍繞“承接優(yōu)質(zhì)資源、打造校本特色”展開(kāi)熱烈交流。大家紛紛表示，將主動(dòng)對(duì)接教共體整體部署，打破“各自為戰(zhàn)”的局面，在“共建、共治、共享”中實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

“教共體建設(shè)不是‘簡(jiǎn)單捆綁’，而是‘深度融合’；既要立足當(dāng)下補(bǔ)短板，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)謀發(fā)展。”會(huì)議強(qiáng)調(diào)，新學(xué)年教共體要以“更高站位”跳出“一校視角”看全局，以“一體化”思維破解校際差距，以“釘釘子精神”落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，努力將教共體打造成區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“標(biāo)桿樣板”，為漢陰縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強(qiáng)動(dòng)力。（趙風(fēng)廷）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋