金秋送爽，丹桂飄香。在41個(gè)教師節(jié)來臨之際，為深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，銅川市裕豐園小學(xué)特推出“先生精神鑄師魂 學(xué)子風(fēng)貌寫人生”最美豐實(shí)教師事跡展播活動(dòng)，這些老師們牢記為黨育人、為國育才使命，在教育崗位上默默耕耘，接下來讓我們一同走進(jìn)他們的故事，感受新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

古娟婷，中小學(xué)一級教師，現(xiàn)任銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)六年級三班班主任，同時(shí)承擔(dān)語文、道德與法治學(xué)科教學(xué)工作。深耕教壇19載，她始終扎根教育一線，以“愛心、責(zé)任、創(chuàng)新”為標(biāo)尺詮釋教育真諦，先后斬獲“區(qū)級優(yōu)秀教師”“區(qū)級新時(shí)代好老師”等榮譽(yù)，多次獲學(xué)校表彰，其腳踏實(shí)地的作風(fēng)、積極進(jìn)取的態(tài)度與默默奉獻(xiàn)的精神，贏得了家長的廣泛贊譽(yù)與學(xué)生的由衷信賴。

在教育教學(xué)工作中，她堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表”，確立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。她高度重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造能力激發(fā)，“備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課”是她從未動(dòng)搖的教學(xué)原則。日常教學(xué)中，她善用鼓勵(lì)式教學(xué)，只要學(xué)生有細(xì)微進(jìn)步，便及時(shí)給予肯定，用正向激勵(lì)為學(xué)生注入強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

班主任工作里，她創(chuàng)新開展班級管理，以愛心與耐心溫暖學(xué)生成長路。對待學(xué)生，她始終踐行“四心”教育法：用“愛心”守護(hù)班級每位學(xué)生，不讓一人掉隊(duì)；用“細(xì)心”觀察了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教；用“耐心”引導(dǎo)學(xué)生化解成長困惑，穩(wěn)步前行；用“恒心”幫扶“潛能生”，反復(fù)溝通、耐心輔導(dǎo)，從不輕言放棄。

她是班級里的“多面手”：傳授知識時(shí)，是循循善誘的引路人；關(guān)心學(xué)生疾苦時(shí)，是無微不至的“慈母”；日常交往中，是能交心談心的摯友；面對學(xué)生違紀(jì)時(shí)，又化身“醫(yī)生”，精準(zhǔn)找到問題根源，對癥下藥引導(dǎo)改正。19年教育生涯，“愛學(xué)生”是她不變的初心與著力點(diǎn)。她曾用真摯關(guān)懷，讓失意的學(xué)生重拾信心、熱淚盈眶；她曾用溫暖愛心，為迷茫的學(xué)生揚(yáng)起理想風(fēng)帆。她不僅教學(xué)生知識，更教他們做人道理與生活智慧，助力學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

教育之路沒有終點(diǎn)，只有不斷的新起點(diǎn)。我們堅(jiān)信，在教育這片充滿希望的熱土上，古娟婷老師會(huì)始終保持初心，在教書育人的路上繼續(xù)探索、前行，為孩子們的夢想助力，為教育事業(yè)添磚加瓦。

郝亞慧，1970年9月生，本科學(xué)歷。1995年9月參加工作，銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)英語教師，英語教研組組長，家校共育領(lǐng)導(dǎo)小組專干。

愛生如子，細(xì)致如入微護(hù)桃李。郝亞慧老師從教30年來，始終扎根教學(xué)一線。以“做學(xué)生為學(xué)，為事，為人的引航者”為信念，在三尺講臺書寫平凡而又閃光的教育篇章。郝老師至今還在班主任工作崗位上辛勤耕耘，作為一名老教師他用愛心、細(xì)心、耐心對待每一個(gè)學(xué)生，凡是她帶過的學(xué)生，都從她那里感受到了慈母般的愛。她用無私的愛去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心他們的生活和身心健康給學(xué)生春風(fēng)化雨般的溫暖和呵護(hù)。她的每一個(gè)學(xué)生都能感受她來自內(nèi)心深處的愛。

腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)現(xiàn)作風(fēng)。在工作上她對自己要求很嚴(yán)格，一直都是腳踏實(shí)地，細(xì)致入微，對自己的教學(xué)工作更是精益求精，在教學(xué)中始終踐行“以學(xué)生為本”的理念。拒絕照本宣科，至力于讓課堂活起來的理念，作為班主任，她堅(jiān)信教育是“心靈喚醒心靈的過程”，她用耐心與愛心成為學(xué)生成長路上的暖心人。她深知教育是每天都做著平平淡淡的小事，但是能把平平淡淡的小事做好，那就不簡單。從教30余載她沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在日復(fù)一日的堅(jiān)守中把“教師”二字刻進(jìn)了骨子里，她常說：“看著學(xué)生從懵懂走向成熟，成為對社會(huì)有用的人就是我最大的幸福！”，這份對教育的赤誠與熱愛，正是他作為一名優(yōu)秀教師最動(dòng)人的底色。

以身垂范，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)步。 “獨(dú)行近，眾行遠(yuǎn)”，在郝亞慧老師的周圍，圍繞著一群積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的老師們，這就是她們的英語組團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)在她的帶領(lǐng)下，多次得到上級的表彰，多次獲得“文明教研組”的稱號，也取得了不菲的佳績，一直保持著良好的口碑，相信在美好的未來，郝亞慧老師在教育這條道路上上會(huì)越走越遠(yuǎn)。

黃詩琦，1996年12月生，本科學(xué)歷，2019年畢業(yè)于延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院，2020年參加工作。銅川市裕豐園小學(xué)音樂教師，鼓號隊(duì)打擊樂指導(dǎo)教師，少兒爵士舞社團(tuán)指導(dǎo)教師，榮獲多次優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

以樂為媒守師德，潛心教學(xué)育童心。作為小學(xué)音樂教師，黃詩琦老師始終以師德為帆，以音樂為槳，在教學(xué)中守護(hù)學(xué)生的藝術(shù)初心。每節(jié)課前，都會(huì)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，精心挑選兼具趣味性與教育意義的曲目，將樂理知識融入動(dòng)畫、故事與游戲中，讓枯燥的音符變成生動(dòng)的“音樂小伙伴”。面對不同音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，秉持“一個(gè)都不能少”的原則，對五音不全的孩子耐心示范、逐句指導(dǎo)，對有天賦的學(xué)生搭建展示平臺，鼓勵(lì)他們編排小型音樂劇。課堂上，不僅教學(xué)生唱歌識譜，更借《歌唱祖國》《讓我們蕩起雙槳》等作品，傳遞愛國情懷與美好情感，用溫暖與專業(yè)，讓每個(gè)孩子在音樂中收獲快樂、涵養(yǎng)品格。

深耕音樂課堂，涵養(yǎng)師者風(fēng)范。深耕音樂教育領(lǐng)域，將師者風(fēng)范貫穿于課堂教學(xué)與社團(tuán)指導(dǎo)的全過程。課堂上，黃老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用生動(dòng)的講解和示范激發(fā)學(xué)生興趣，從不因?qū)W生調(diào)皮或音樂基礎(chǔ)薄弱而敷衍，始終以溫和耐心的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在社團(tuán)時(shí)間她全力投入鼓號隊(duì)與舞蹈社團(tuán)的排練工作：鼓號隊(duì)訓(xùn)練前，提前制定詳細(xì)計(jì)劃，從樂器保養(yǎng)、握姿技巧到隊(duì)列排布逐一細(xì)化，對節(jié)奏不穩(wěn)的隊(duì)員單獨(dú)輔導(dǎo)，用“分段練習(xí)+整體合練”幫團(tuán)隊(duì)提升默契；，舞蹈社團(tuán)排練時(shí)，結(jié)合學(xué)生肢體條件調(diào)整動(dòng)作難度，手把手糾正姿態(tài)，關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的參與度，用鼓勵(lì)式教學(xué)幫他們克服怯場。每次活動(dòng)后，及時(shí)總結(jié)問題，與學(xué)生溝通改進(jìn)方向，同時(shí)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和高尚情懷，讓藝術(shù)教育成為學(xué)生成長的助力。

以藝修己強(qiáng)素養(yǎng)，以愛執(zhí)教顯擔(dān)當(dāng)。踐行師德師風(fēng)，于黃老師而言，是“以藝修己”與“以愛執(zhí)教”的雙向奔赴。日常堅(jiān)持每日練琴、練習(xí)聲樂技巧，積極參加市區(qū)組織的師德培訓(xùn)與音樂教研活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀教師的育人經(jīng)驗(yàn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與師德認(rèn)知。在教學(xué)中，以“愛”為核心，關(guān)注學(xué)生的情感需求，當(dāng)學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力對音樂失去興趣時(shí)，黃老師會(huì)用輕松的歌曲與有趣的課堂游戲激發(fā)其熱情；當(dāng)學(xué)生在表演中緊張怯場時(shí)，用鼓勵(lì)的眼神與掌聲給予信心。她始終堅(jiān)信，只有不斷提升自我、滿懷愛心執(zhí)教，才能以扎實(shí)的藝術(shù)功底與堅(jiān)定的教育擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)生音樂路上的合格引路人。（供稿：銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋