為了進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)校聯(lián)系，推進(jìn)金臺區(qū)大中小幼一體化心理健康教育試點(diǎn)工作，金臺區(qū)教體局與金臺區(qū)衛(wèi)健局聯(lián)系溝通為我校園配備了心理健康、精神衛(wèi)生醫(yī)生，寶雞市金臺高級中學(xué)正積極探索醫(yī)、校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生心理健康的新模式。2025年12月2日下午，金臺醫(yī)院醫(yī)生張陽即該校心理健康、精神衛(wèi)生醫(yī)生為全體教師做了題為《如何提高心理韌性》的主題講座。

張陽醫(yī)生圍繞如何提高心理韌性展開，介紹了壓力、情緒、人際關(guān)系相關(guān)知識及應(yīng)對方法。從心理韌性概述、壓力與壓力管理、情緒與情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系與人際溝通四個方面展開講座。強(qiáng)調(diào)一個人成功的核心要素，不是情商，不是家境，不是成績，而是心理韌性。心理韌性是一個人在工作生活中保持自我平衡，甚至也是不斷的締造幸福感的一個秘密。我們要通過重構(gòu)認(rèn)知、積累“心理資本”、調(diào)節(jié)情緒提高自己的心理韌性。教師心理韌性的提高，有利于在教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

金臺高中繼續(xù)以大中小幼一體化心理健康工作模式構(gòu)建與實(shí)施試點(diǎn)工作為契機(jī)，加強(qiáng)校、醫(yī)聯(lián)合，努力探索家、校、社、醫(yī)協(xié)同推進(jìn)心理健康服務(wù)的創(chuàng)新實(shí)踐活動，確保學(xué)生的心理安全和心理健康。（韓文科）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：汪洋