兒時(shí)總聽爸媽說“日出而作，日落而息?！比缃?，已過而立之年的我，卻對(duì)這句話有深刻的領(lǐng)悟，如果你熱愛你的工作，當(dāng)下即是起點(diǎn)，但絕非終點(diǎn)，享受過程，才能領(lǐng)悟其中的真諦。

“夜山秋雨滴空廊，燈照堂前樹葉光”。在大地被洗禮、夜幕降臨之際，我和搭班老師開啟了家訪“之旅”。每一次的的相知、相遇、都在心里留下難以磨滅的痕跡。

家訪過程中，看到了孩子們另外的一面。同家長拉拉家常，了解他們的想法和孩子的情況。交流一些教育理念與方法，家長心平氣和地認(rèn)同接受。學(xué)生見老師來了，高興地拿出自己的珍藏品讓我們欣賞。此時(shí)，學(xué)生把老師當(dāng)成親密的朋友，師生一起分享美好回憶，感受和諧氛圍的甜蜜。

這次家訪活動(dòng)，對(duì)我觸動(dòng)很大，感觸最深，也改變了很多看法。

改變了對(duì)學(xué)生的看法。班里有個(gè)男孩，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，也極少說話。我一直覺得他智力一般、有些內(nèi)向。當(dāng)看到他在家里邊照顧小妹妹，邊有條有理地收拾家務(wù)，還用各種辦法逗妹妹開心時(shí)，我大吃一驚。奶奶說，他很小爸媽就不在身邊，跟爺爺奶奶活在一起，生活自理，連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過去的偏見，沒想到這樣一個(gè)平凡的毫不起眼的孩子，小小的身體竟擁有大大的能量，竟有諸多待被發(fā)現(xiàn)的寶藏。

改變了對(duì)家長的看法。班里有一位積極樂觀的女孩，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，我猜想她的媽媽一定很能干很優(yōu)秀。當(dāng)我見到本人時(shí)，才知道什么叫“人窮志不窮”“人不可貌相，海水不可斗量”。她媽媽患有腿疾，身上卻從內(nèi)而外散發(fā)著正能量，不由自主會(huì)影響到每個(gè)人。對(duì)于孩子的現(xiàn)狀，她并不滿意，希望老師能幫孩子進(jìn)一步提升，我很感動(dòng)。孩子聽到我說到“要自信一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，活潑一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，拼搏一點(diǎn)”時(shí)，淚流滿面。我知道外表陽光的她，其實(shí)有著不為人知的心事。我與她約定，以后咱們倆課堂上是師生，課下做益友，并歡迎她隨時(shí)來找我聊天談心。她開心極了，嘴角上揚(yáng)，燦若太陽花。我知道，孩子不僅需要生活的家，也需要老師給她一個(gè)學(xué)習(xí)的家。

家訪結(jié)束后，我通過反思，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：有的學(xué)生父母忙于做生意，或忙于工作，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步；有的家長重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育，忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，往往互相指責(zé)，不但于事無補(bǔ)，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導(dǎo)致孩子言行不一，扭曲孩子的性格；由于廣佛鎮(zhèn)地域環(huán)境因素，很多家庭父母外出務(wù)工，孩子留在家中由老人看管，成為留守兒童。這些孩子在很大程度上缺失“愛”，更別談教育問題，導(dǎo)致很多學(xué)生心理不夠健康。

“千名教師大家訪”，是一個(gè)常態(tài)化的工作，所發(fā)現(xiàn)的問題，僅靠一次家訪也是不可能解決的。本次家訪結(jié)束，家校聯(lián)系的腳步卻永不停歇。教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)情，不僅在假期，工作期間也可以隨時(shí)家訪，上門、打電話、微信、家校聯(lián)系冊(cè)等都是與家長溝通的有效方式，學(xué)校與家庭形成良性互動(dòng)，齊心合作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)水平有效提升。(供稿：平利縣廣佛中心小學(xué) 作者：劉曉云)

責(zé)編：劉朋濤

編輯：雷利