為培養(yǎng)學生良好學習習慣，切實減輕學生課業(yè)負擔，激勵教師提高課堂效率，保障小學生充分的休息時間，丹鳳縣第五小學從即日起正式啟用 “作業(yè)熔斷機制”，即超過晚上9點，采取無條件停止做作業(yè)的措施，未完成的作業(yè)第二天也不用補做。

學校規(guī)定：每天晚上超過9點，作業(yè)剩余部分可以不做，允許家長申請“作業(yè)熔斷”。語數(shù)英每天書面作業(yè)總用時超過60分鐘，剩余部分可以不做，允許家長申請“作業(yè)熔斷”。因作業(yè)難度、學生生病等客觀因素無法完成的作業(yè)，剩余部分可以不做，家長可自行實施“作業(yè)熔斷”。

教師承諾：當天的作業(yè)在當天的課堂上完成，注重提優(yōu)補差，尤其要在課堂上關注后進生的學習，讓問題在課內(nèi)解決，提高課堂效率，減少課后作業(yè)。教師布置作業(yè)要減少重復、機械性作業(yè)，注重基礎之上的思維深度，以此提升學生的核心素養(yǎng)。

教師不依賴一些輔導資料的固有習題，提高自主設計作業(yè)的能力，布置符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的作業(yè)。根據(jù)不同學生的學習進度和努力程度布置不同的作業(yè)。分層布置，力爭每個學習層次的孩子都能“吃得飽，吃得好”。各科作業(yè)在設計、時長、難易程度上要提前通氣，做好統(tǒng)籌兼顧，確保學生能在規(guī)定時間保質(zhì)保量完成。不各自為戰(zhàn)，人人加碼。

溫馨提示家長：多說正向評價的話語，如：“你今天的事情都按計劃完成了，可以有自主的時間啦，真好！”不給孩子貼負面標簽，如：“你做事太磨蹭了?！卑褭z查作業(yè)的缺漏錯誤全部包辦代替，看似是關心孩子的學習，背后表達的卻是對孩子的不信任，孩子感受到的是“我做不好”。

給孩子設定一個完成任務的最后期限，并約定獎懲措施。孩子做作業(yè)時不要不停地催促，久而久之會造成孩子自主感缺失，等著家長催才開始。如果孩子超過最后期限仍沒有完成，家長要嚴管厚愛，溫和而堅定實施約定的懲罰措施，一次底線都不讓孩子突破。

父母是孩子最好的老師，要求孩子做到的家長也要做到，不撒謊、不溺愛、不護短、不得過且過，培養(yǎng)良好學習生活習慣，與孩子一同學習，一同進步。

對孩子完成作業(yè)情況要積極了解，配合學校培養(yǎng)良好學學習慣，針對學習和居家完成作業(yè)存在的問題和老師及時有效溝通，確保良好學習習慣養(yǎng)成。因作業(yè)熔斷機制未完成作業(yè)，并已經(jīng)由家長申請，教師不得批評學生，不得要求學生補做作業(yè)。

為讓“雙減”政策真正落地落實，第五小學將采取一系列舉措，關注孩子身體和心理的需求，在做到學業(yè)“減負”的同時，積極為學生的身體成長“賦能”。

除“作業(yè)熔斷機制”，該校開始試行“周三自由穿衣日”。在“自由著裝日”，同學們可以借機清洗校服，給心愛的校服放個假?？梢陨碇蠓?、得體的服裝，展現(xiàn)陽光自信和個性的五彩童年，建議選擇的衣物最好是合適得體和即將變小快穿不上的！注意不奢侈浪費、不盲目攀比。

切實落實“雙減”，重塑教育生態(tài)，轉(zhuǎn)變育人方式，促進學生全面健康成長，辦人民滿意教育是第五小學的核心追求?！白鳂I(yè)熔斷機制”“自由著裝日”這些行動，體現(xiàn)了第五小學落實素質(zhì)教育、創(chuàng)新實踐的決心，期待得到廣大家長的鼎力支持，讓我們在辦好高質(zhì)量教育的征途中攜手并進，一起向未來。（馮方）

責編：劉朋濤

編輯：李靜