“雙減”“五項(xiàng)管理”政策實(shí)施以來(lái)，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)與學(xué)校特色發(fā)展的“雙贏”目標(biāo)，綏德縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)以“三個(gè)課堂”為載體，采取多項(xiàng)舉措，切實(shí)做到減負(fù)增效。

細(xì)化規(guī)章制度，向管理要質(zhì)量

綏德縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生“五項(xiàng)管理”，向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面印發(fā)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“雙減”“五項(xiàng)管理”及課后服務(wù)調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)收集，分析問(wèn)卷，尋找問(wèn)題，對(duì)“五項(xiàng)管理”相關(guān)工作進(jìn)行細(xì)致的研究和安排，討論制定《綏德縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)健康“五項(xiàng)管理”辦法》，進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

校委會(huì)成員不定時(shí)走進(jìn)教室，查看學(xué)生教輔資料、課外讀物，隨機(jī)走訪學(xué)生，詢(xún)問(wèn)作業(yè)是否真的減少了，睡眠時(shí)間夠不夠，課外讀物有什么，作業(yè)完成情況及課后延時(shí)服務(wù)是否滿(mǎn)意等具體問(wèn)題，詳細(xì)了解“五項(xiàng)管理”及課后延時(shí)服務(wù)工作開(kāi)展情況及開(kāi)展中遇到的困難和問(wèn)題。

優(yōu)化課程設(shè)置，向課程要質(zhì)量

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好“五項(xiàng)管理”工作，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，學(xué)校構(gòu)建“1+1+N”的課后服務(wù)模式（第一個(gè)“1”指反思與規(guī)劃，第二個(gè)“1”指作業(yè)輔導(dǎo)，“N”指多彩社團(tuán)）。具體安排是，在每周班會(huì)課安排學(xué)生反思與規(guī)劃環(huán)節(jié)，由學(xué)生自己規(guī)劃睡眠、閱讀、運(yùn)動(dòng)、作業(yè)、服務(wù)等五個(gè)方面本周計(jì)劃，反思也針對(duì)這五個(gè)方面自查落實(shí)，學(xué)生將自己的規(guī)劃貼在文具盒內(nèi)，方便對(duì)照落實(shí)。

每周一至周四課后服務(wù)安排一節(jié)作業(yè)導(dǎo)。任課教師為學(xué)生設(shè)置分層作業(yè)，學(xué)生根據(jù)能力需求自主選擇完成。輔導(dǎo)老師在學(xué)生自主作業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況，及時(shí)答疑解惑或者個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生日有所學(xué)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)課后服務(wù)“N”社團(tuán)，提供56個(gè)社團(tuán)，供體藝、科技等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，自主選擇參加。每周從周一至周四課后服務(wù)安排一節(jié)社團(tuán)課，周四課后服務(wù)安排兩節(jié)社團(tuán)課。學(xué)生根據(jù)自己的喜好參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)。

“1+1+N”課后服務(wù)模式，兼顧了學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、體育健身、閱讀作業(yè)、服務(wù)社會(huì)等多個(gè)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)不再盲目，不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生形成服務(wù)他人的良好品德，更有利于提高學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。

學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)展項(xiàng)目式的實(shí)踐作業(yè)研究，變刷題式作業(yè)為實(shí)踐探究式作業(yè)，減輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，學(xué)校突破了四大任務(wù)，分別是課后作業(yè)設(shè)計(jì)分層突破。劃定不同單位（課時(shí)、單元、半期、學(xué)期）對(duì)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，開(kāi)展學(xué)科教師“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選”活動(dòng)。

作業(yè)分層布置。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，延時(shí)服務(wù)主要開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐及藝體社團(tuán)活動(dòng)，如合唱、舞蹈、閱讀、秧歌等。三至六年級(jí)作業(yè)量嚴(yán)格控制在1小時(shí)內(nèi)，將課后作業(yè)題目分為三個(gè)層級(jí)：基礎(chǔ)題、變式題、綜合題。優(yōu)生減基礎(chǔ)題，學(xué)困生減綜合題，作業(yè)均能在延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成，完成后還能參加藝體社團(tuán)活動(dòng)。

每天鍛煉1小時(shí)，體育鍛煉要達(dá)標(biāo)。學(xué)校將現(xiàn)有的體育教學(xué)資源和優(yōu)秀教練員、非遺傳承人進(jìn)校園進(jìn)行有效整合，彌補(bǔ)了學(xué)生在學(xué)校鍛煉時(shí)間的不足。根據(jù)學(xué)生的興趣，開(kāi)展了跳繩、籃球、足球等體育社團(tuán)活動(dòng)，改變了單一、枯燥乏味的活動(dòng)形式，豐富了活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生完成每天鍛煉1小時(shí)。的體育鍛煉目標(biāo)。

將作業(yè)拓展為社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，學(xué)校依賴(lài)各種節(jié)假日，布置不同內(nèi)容的實(shí)踐作業(yè)，如國(guó)慶節(jié)布置“傳承革命精神的‘紅色兔’”，母親節(jié)布置“我為母親做點(diǎn)事”感恩作業(yè)等，這樣的作業(yè)不僅讓孩子放松了心情，丟棄了手機(jī)，保護(hù)了視力，還增強(qiáng)小學(xué)生的獨(dú)立自主能力，磨練意志，豐富情感，樹(shù)立理想信念，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力。

“減”了學(xué)習(xí)壓力，“減”了繁瑣、機(jī)械的題海訓(xùn)練，“增”了對(duì)學(xué)科的興趣啟發(fā)，“增”了對(duì)問(wèn)題的解決能力和知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索從課堂走向課外，從學(xué)習(xí)走向生活，從枯燥走向趣味。

深化家校共育，向家庭要質(zhì)量

“雙減”政策回歸教育初心，讓家庭教育成關(guān)鍵。針對(duì)目前不少家長(zhǎng)對(duì)家庭教育存在困惑、缺少方法等現(xiàn)象，學(xué)校聯(lián)合縣新家庭教育指導(dǎo)中心，邀請(qǐng)愛(ài)自然生命力親子導(dǎo)師、陜西省家庭教育研究會(huì)會(huì)員、高級(jí)心理咨詢(xún)師、綏德縣新家庭教育指導(dǎo)中心講師延保國(guó)進(jìn)校園為家長(zhǎng)作了《學(xué)做專(zhuān)業(yè)父母 培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》系列5場(chǎng)專(zhuān)題講座，舉實(shí)例、談做法、話經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，告訴家長(zhǎng)“五項(xiàng)管理”家長(zhǎng)需要做什么，怎么做，催化家校工作向更扎實(shí)、更穩(wěn)健邁進(jìn)。邀請(qǐng)縣新家庭教育指導(dǎo)中心講師李娜老師作《“雙減”下做智慧型家長(zhǎng)》的講座，解析了學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別，普及“雙減”政策，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)大講堂，由校長(zhǎng)李樹(shù)茂主講，進(jìn)行針對(duì)性家庭教育指導(dǎo)，闡述孩子成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)的重要性，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，了解“五項(xiàng)管理”，參與到學(xué)校管理中，讓家校協(xié)作得到有效落實(shí)。

下一步，綏德縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)將秉持“幸福的教育成就幸福的人生，幸福的教育發(fā)展幸福的學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，致力于締造幸福教育品牌，打造幸福特色，彰顯幸福文化，培養(yǎng)幸福學(xué)生，成就幸福教師，推進(jìn)教育多元化、個(gè)性化發(fā)展需求，切實(shí)有效地落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”政策，以達(dá)到全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓孩子們?cè)诔两Ⅲw驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，向陽(yáng)生長(zhǎng)。（供稿：綏德縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：李靜