2024年1月8日，紫陽(yáng)縣師訓(xùn)教研中心張忠喜主任、李尤會(huì)老師、劉友安老師和謝裕榮老師蒞臨麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校，進(jìn)行校本研修專(zhuān)項(xiàng)核查工作。本著求真務(wù)實(shí)的原則，四位老師對(duì)麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校的校本研修過(guò)程性管理資料和全鎮(zhèn)教師個(gè)人的校本研修資料進(jìn)行了詳細(xì)地查閱，及時(shí)召開(kāi)了核查反饋會(huì)議。

反饋會(huì)上，教研員老師們對(duì)麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校的校本研修工作給予了充分肯定：學(xué)校校本研修過(guò)程性資料充實(shí)且規(guī)范；教師個(gè)人的研資料真實(shí)且有特色、有亮點(diǎn)；研修活動(dòng)形式多樣，扎實(shí)有效。

此外，教研員老師認(rèn)為麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修還有提升空間，并針對(duì)該校校本研修中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了改進(jìn)意見(jiàn)：想要校本研修工作落到實(shí)處 ，達(dá)到實(shí)效，學(xué)校首先要明白校本研修的目的是為了讓教師修煉本領(lǐng)，提高教師的教育教學(xué)能力，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，所以，教師的研修形式可以多元化，不應(yīng)用一本教研手冊(cè)的條條框框去束縛教師的個(gè)人的創(chuàng)造性研究，只要是真實(shí)有效的研究，就可認(rèn)定。其次 ，學(xué)校應(yīng)該健全校本研修管理制度，針對(duì)不同崗位，規(guī)范各自研修內(nèi)容，使校本研修真正為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。最后，兩位老師還提出各教研組的計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)該杜絕言美意空，應(yīng)該易于落實(shí)，便于檢查；教研活動(dòng)要有主題，要有結(jié)果。

麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校將以本次檢查為契機(jī)，立足本校實(shí)際，力爭(zhēng)讓校本研修工作走向?qū)嵭Щ?，?guī)范化，精細(xì)化，以此推進(jìn)全校教育教研工作高質(zhì)量發(fā)展。（供稿：紫陽(yáng)縣麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：雷利